만2세 일상,놀이 1학기 관찰일지 발달평가 30명

소개글

만2세 일상,놀이 1학기 관찰일지 발달평가 30명에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

손을 배 위에 올린 뒤 눈을 감고 잠을 잔다.
일상생활
OO는 OO반 나이 교구를 책상에 놓고 바라본다. “OO. OO.OO!”라고 말한다. 교사가 다가가 “OO야. 이 숫자가 무슨 숫자일까?”라고 물어보자 “몰라효.”라고 대답한다. 교사가 “그럼 OO 몇 살이지?”라고 물어보자 “하나, 둘, 셋, 넷, 다섯”이라고 말하며 솜공을 세어본다. 교사가 “하나, 둘, 셋, 넷! 네 살이래!”라고 말하자 OO는 “네살이에요. 선생님!”이라고 말한다.
놀이활동
밀가루 반죽을 손으로 만져보다가 선생님의 이야기를 들으며 밀가루 반죽을 코에 대고 냄새를 맡아본다. 미술영역의 요플레통을 가져와 반죽을 통에 꾹꾹 담아 넣고, “선생님, 점토 더 주세요.”하고 이야기를 해서, 요플레통 위로 반죽이 나오게 만들어 “아이스크림이에요. 아이스크림 사세요.”하고 표현한다.
놀이활동
실외활동 시간에 “선생님 나 미끄럼틀 탈거에요.”라고 이야기를 하고 미끄럼틀을 타기 위해 계단 손잡이를 잡고 계단을 올라간다. 계단을 다 오른 뒤 “내려간다!”라고 이야기를 하고는 미끄럼틀에 앉아 내려온다. 미끄럼틀을 타고 내려와서 “또 할거에요!”라고 이야기 하고 계단을 오른다.
종합발달평가
OO는 교구에 관심을 가지고 활동하자 교사가 다가가 활동방법에 대해 설명해주었다. 자신의 나이에 대해 반복적으로 이야기하며 활동을 하였다. 밀가루 반죽을 다양한 감각으로 탐색한다. 미술교구를 적절하게 사용하여 자신이 원하는 것을 표현하여 역할놀이로 확장하며 반복적인 탐색활동이 이루어진다. 탐색활동에 적극적으로 참여하고 자신이 생각하는 것을 여러 가지 교구와 복합적으로 사용하여 놀이하는 것을 즐거워하므로 놀잇감 교구를 다양하게 활용해볼 수 있게 주제에 따른 교구를 종종 바꾸어 배치해주어 다양한 탐색적 접근이 이루어지도록 상호작용하겠다. OO는 계단 오르기 등 이동운동을 할 때에 손잡이를 잡고 이동할 수 있다.
반명
OO반
이름
OOO
나이
만2세
발달영역
관찰내용
일상생활
쉬가 마렵다며 화장실로 들어간다. 한참 후 들어오지 않아 화장실로 가보았더니 대변을 보고 있다. 교사가 “OO야~응가 마려웠어요?”라고 묻자 “네”라고 대답한 뒤 힘을 준다. 낮잠시간에 교사가 이불을 펼쳐주자 “이거 OO 이불인데?”라고 말하며 손가락으로 가리킨다. “우리 자기자리 찾아볼까요?”라고 교사가 말하자 자신의 이불을 찾아 눕는다.
일상생활
동물의 왕 사자 노래가 나오자 웃으며 교실을 돌아다닌다. 교사가 “나는 사자다 우와” 하며 입을 크게 벌리자 OO는 “사자다” 라고 말한 뒤 입을 벌린다. ‘동물의 왕 나는 사자’부분이 나오자 OO는 “동물의 왕 나는 사자” 라고 노래를 따라 부르며 입을 벌리고 양손을 얼굴 옆으로 올린다. 선생님이 “OO 사자다”라고 말하자 교실을 돌아다니며 웃는다.
놀이활동
언어영역 및 휴식영역 매트에서 친구들과 모여 버스운전 놀이를 하고 있는 OO다. 운전대 놀잇감이 세개 밖에 없어 교사가 “친구들이랑 다같이 사이좋게 하는 방법은 뭐가 있을까?”하고 물어봐주니, OO에게 주며, “OO야, 한번 하고 나서 나줘!”하고 말하며 친구와 번갈아가며 놀잇감을 가지고 놀이해본다.
놀이활동
“비행기 만들거에요.”라고 이야기를 하고 블록으로 비행기를 만든다. 블록으로 비행기를 다 만든 다음 교사에게 가져와서 “이거봐요. 비행기지요? 이렇게 이렇게 날아다닐 수 있어요.”라고 이야기를 하며 블록으로 만든 비행기를 가지고 놀이한다.
종합발달평가
OO는 노래를 따라 부르는 것을 좋아한다. 노래에 맞춰 몸을 움직이는 모습을 보이고, 선생님의 행동을 모방하여 활동하는 모습을 보인다. 다음에는 음악에 맞춰 자유롭게 표현할 수 있도록 도와주어야겠다. OO는 놀잇감 사용에 있어서 친구와 함께 사이좋게 놀이할 수 있는 방법, 양보하기, 기다리기와 같은 사회적 행동이 긍정적으로 발달되어있고, 자신이 스스로 생각하여 문제를 해결할 수 있다. 교사가 나현이의 긍정적인 사회관계의 모습이 보일 때 놓치지 않고 격려해주고, 그림책을 통한 또래와의 갈등상황에서의 해결방법 등에 대해 이야기를 나누어보고, 표현할 수 있도록 하여 친구와의 긍정적인 관계형성에 도움이 되도록 해야겠다. OO는 눈과 손을 협응하여 자신이 만들고 싶은 것을 만들 수 있으며 그것에 대해 이야기 할 수 있다.
만2세반 OOO 1학기 관찰일지
만2세반 OOO 1학기 관찰일지
반명
OO반
이름
OOO
나이
만2세
발달영역
관찰내용
일상생활
아침 등원 후 OO는 가방을 정리하며 교사에게 “나 옷 혼자 벗었어요” 라고 이야기를 한다 그리고는 수건을 가방에서 꺼내 스스로 걸어본다. 그리고는 교사에게 “잠바도 정리 할 수 있어요” 라고 이야기를 하며 잠바도 사물함에 넣는다.
일상생활
교사에게 ‘풍덩, 바닷속으로’ 책을 건네며 “이거 읽어주세요.”라고 말한다. 교사가 동화책을 읽어주자 교사 옆에 바른 자세로 앉아 이야기를 듣는다. 이야기가 끝나자 상어 사진을 가리키며 “나 엄마, 아빠랑 상어 보러 갔어요!”라고 말한다.
놀이활동
얼음 관찰하기 활동을 할때 얼음을 손으로 만지며 “앗 차가워.”라고 말한다. 얼음을 그림으로 표현해보자고 교사가 이야기하자 “하기 싫은데”라고 말하며 활동 자료에 색연필로 동그라미를 그린다.
놀이활동
OO가 벽면에 붙어 있는 여름 음식을 가리키며‘선생님 이거 저번에 엄마랑 같이 얼음, 수박이랑 블루베리랑 먹어 봤어요, 이거 이름이 뭐예요?’라고 말한다. 교사가 OO에게‘이 음식은 과일과 얼음으로 만드는 과일화채야’라고 말하자 OO가 ‘과일화채’라고 따라서 말하며 놀이를 한다.
종합발달평가
오리기, 풀칠하기, 그리기 등 다양한 미술놀이에 흥미를 보이며 미술 도구를 안전하게 사용할 수 있다. 음률놀이에도 흥미를 보이며 악기를 이용한 음률 활동이나 움직임으로 표현하는 모습이 관찰된다. 얼음에 흥미를 가지고 손으로 탐색하면서 얼음의 온도에 대해 언어적으로 표현하는 모습이었다. 얼음을 그림으로 표현하자고 하는 활동에는 흥미를 보이지 않고 하기 싫음을 표현하는 모습을 볼 수 있다. OO가 먹어 본 음식을 기억을 하는 모습을 보이며 과일 화채에 들어가는 과일에 대해 이야기를 하는 모습을 보였다.

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