만5세 1년 관찰일지 기록 18명

소개글

만5세 1년 관찰일지 기록 18명에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

뒤집는다. 손님이 와서 붕어빵 얼마냐고 물어보자 “오백원입니다.” 라고 말한다.
종합발달평가
OO는 자신이 먹기 싫었던 김밥을 남기려고 하였으며 마침 친구가 달라고 하는 이야기를 듣고 바로 주는 모습을 보인다. 그리고 또래에 비해 규칙을 잘 지키는 편이며 상황에 맞게 행동하는 편이고 상호작용도 잘 이루어진다. 한번씩 재미있는 놀이로 여기며 행동 할 때가 있다. 또한 겨울철 간식 가게 극 놀이에 흥미를 가지고 주인 역할이 되어서 다양한 소품을 이용해서 붕어빵을 만들어보고, 가격을 책정해서 판매하는 극 놀이가 활발하게 이루어지는 모습이었다.
OOO 관찰기록
OOO반
이름
OOO
나이
만5세
영역
관 찰 내 용
일상생활
언어 영역의 하트 종이를 본 OO는 “친구한테 편지 써야겠다.”라고 말한다. 연필을 잡은 OO는 ‘OO이에게 안녕 나 OO야.’ 라고 적는다. “뭐라고 쓰지,..”라고 혼잣말을 한 OO는 다시 연필을 잡고 ‘자주 자주 나랑 놀자.’ 라고 적는다. 그리고 하트를 여러 개 그린다.
놀이활동
OO가 미술 영역에서 종이를 꺼낸다. 연두색 사인펜을 이용해 상어 모양을 그린다. 그 후 여러 색의 사인펜을 이용하여 상어를 색칠한다. 그 후 가위를 이용해 상어를 자른다. 선을 따라 잘 오리는 모습을 보인다.
일상생활
교실에 있는 밀 모종 화분에 물을 준다. 교사가 “OO야 화분에 있는 식물이 어떻게 변했니?” 라고 물어보자 “새싹이 조금 나왔어요.” 라고 이야기 한다. 교사가 “아~~새싹이 나왔구나. 새싹이 어떻게 해서 나왔을까?” 라고 물어보자 “우리가 물도 주고 햇볕도 주고 해서 싹이 나왔어요.” 라고 씩씩하게 이야기 한다.
놀이활동
OO와 역할놀이를 하면서 딸기 주스가 먹고 싶어 하고 OO가 말하자 딸기를 믹서기에 가는 흉내를 내면서 컵에 따르고 “딸기 주스 입니다＂하며 건넨다. 역할놀이를 하다가 정리를 하지 않고 블록놀이를 한다. OO가 정리하고 가야지 하며 말하자 다시 와서 정리한다
종합발달평가
친구에게 편지를 통해 인사를 하는 모습이었다. 자신이 생각하는 내용을 스스로 글로 표현할 수 있으며 어려운 받침도 스스로 쓸 수 있는 모습이었다. 그리고 자신이 할 수 있는 일을 스스로 하며, 스스로 긍정적으로 생각하고 소중하게 여기는 모습이었다. 또한 OO는 친구들에게 양보하고 배려하는 친사회적 행동이 많이 보이고, 친구와 협동해서 놀이하는 모습을 많이 볼 수 있었다. 좋아하는 놀이를 스스로 찾아서 하며 친구들과 함께 놀이하는 즐거움도 안다. 하지만 놀이 후 정리정돈이 잘 이루어지지 않는다
OOO 관찰기록
OOO반
이름
OOO
나이
만5세
영역
관 찰 내 용
일상생활
여름가정학습을 마치고 오랜만에 등원한 OO가 교사를 보자 반갑게 인사한다. 교사가 어떻게 보냈는지 물어보자 “선생님, 저 바닷가에 갔어요. 바다에서 오빠랑 수영복입고 수영했어요. 그런데 비도 많이 와서 조금밖에 못 놀았어요. 저는 더 놀고 싶었는데 아쉬웠어요.” 라고 이야기 한다
놀이활동
OO는 ‘푸른 세상만들기’ 새노래를 들어본 후, 교사에게 “선생님 여기 새하얀 뭉게구름 두둥실은 정말 구름이 있는 것처럼 팔을 들어서 흔들면 될 것 같아요” 라고 말하며 동작을 제안한다.
일상생활
OO가 손바닥만한 나뭇가지를 주워 가지고 교사에게 보여 주며 “선생님 제 손바닥보다 커요＂ 하며 이야기 한다. 잠시 후에 다른 나뭇가지를 보여 주면서 “선생님 이 나뭇가지는 아까 나뭇가지보다 굵어요＂하며 두개의 나뭇가지를 번갈아 보여 준다.
놀이활동
동물을 사랑해요’ 노래를 배워보는 시간이다. 노래를 들려주자 OO가 “선생님! 저 이 노래 처음 들어봤어요” 하며 큰 목소리로 말한다. “그럼 노래 들어보면서 따라 불러볼 수 있으면 불러보아요~”교사의 말에 OO가 노래를 듣다가 후렴구를 조금씩 따라 부른다.
종합발달평가
OO는 자연의 변화를 알고 호기심을 가지고 자연물을 탐색하며 궁금한 것이 생기면 상황과 관계없이 바로 해결하려고 한다. 그리고 새 노래에 부르는 시간에 많은 관심과 흥미를 갖고 참여하는 모습을 볼 수 있는데 일단 노래를 익히는데 계속 들어보다가 후렴구를 조금씩 따라 흥얼거리면서 노래를 습득하는 모습을 볼 수 있다.
OOO 관찰기록
OOO반
이름
OOO
나이
만5세
영역
관 찰 내 용
일상생활
토마토, 올리브유, 레몬, 바질을 넣어 토마토 매실청을 만든 OO는 “토마토랑 레몬이랑 이 올리브유랑 다 섞으면 무슨 맛이 나지?” 라고 말하며 손가락으로 찍어 맛을 본다. “약간 레몬맛이 많이 나는 것 같은데”라고 혼잣말을 한다.
놀이활동
OO에게 “너 무슨 그림 그리는 거야?” 라고 묻는다. OO가 “나 가족이랑 캠핑간거 그리고 있어. 이 세모가 텐트야” 라고 하자, OO가 “나는 캠핑 안 가봤는데 뭐 그리지?”라고 혼잣말을 한다. 교사가 다가가 “OO야, 생각이 안나면 어린이집에서 활동했던 사진 몇 장 보여줄까요?” 라고 말하자 “아~ 생각났다 나는 친구들이랑 놀이터에서 놀이한거 그려야지” 라고 하며 종합장을 넘긴다.
일상생활
우리 동네 이웃에게 감사 편지를 써보는 시간이다. OO가 공부방 선생님께 편지를 쓰던 중 “선생님. OO 어떻게 써요?” 하며 작은 목소리로 물어본다. 교사가 글자를 알려주자 다시 글을 쓴다. 하지만 또 다시 “선생님. OO 이건 어떻게 써요?” 하고 물어본다.
놀이활동
미술시간에 교사가 준비해 준 싸인펜 팽이를 돌리며 팽이가 돌아가는 방향이나 크기대로 그림이 그려지는 활동을 하였다. 종이의 크기가 한정되어 있어 친구들이 서로 좁다고 불만이 생기고 있을 때쯤 OO가 “얘들아, 다 좁으니까 다리를 이렇게 해서 앉으면 다 앉을 수 있어.” 라고 말하였다. 그러더니 OO가 먼저 자세를 바꿔서 옆에 앉은 친구에게“이쪽으로 더 와.” 라고 말하였다.
종합발달평가
OO는 지난달과 다르게 책을 보고 읽는 모습이 많이 발달된 모습을 볼 수 있었다. 주변에서 친숙한 글자를 찾아서 읽어보는 모습이며 쓰기에 흥미를 보이고 자신이 선호하는 곤충 등의 단어 카드를 따라 쓰는 것을 즐겨한다. 하지만 아직 생각한 글을 쓸 수 있는 것엔 어려움이 있어 글자를 반복해서 써 볼 수 있는 경험을 많이 제공해줄 필요가 있다.

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