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목차
서론
본론
1, 코로나19 현황
2, 코로나19와 교육계의 변화
3, 코로나19와 재난 경험
4, 코로나19 비대면 수업
5, 코로나19로 인한 기초학력 저하
6, 코로나19 학교와 보육시설
결론
참고문헌
본론
1, 코로나19 현황
2, 코로나19와 교육계의 변화
3, 코로나19와 재난 경험
4, 코로나19 비대면 수업
5, 코로나19로 인한 기초학력 저하
6, 코로나19 학교와 보육시설
결론
참고문헌
본문내용
자신이 집단감염의 시작이 될 수도 있다는 경각심을 가지고 있었으며, 교사B는 심리적으로 위축되어 있다고 표현하였다. 특히 자신으로 인해 영유아들에게 코로나19가 감염될 수 있다는 불안감이 있었고, 이로 인해 근무 외 시간 외출이 조심스럽다고 응답하였다. 카페에 가기도 어려운 상황에서 스트레스에 대처하기 쉽지 않다고 이야기하였다. 교사들이 스트레스를 관리할 수 있도록 효과적인 스트레스 대처를 위한 지원이 보육의 질을 유지하기 위해 필요한 상황이라는 것이다.
3) 가정 및 지자체의 지원
코로나 19 이후 교사들은 가정과의 소통이 더 중요해지고 있는 상황과 지자체의 지원이 필요함을 인식하고 있었다. 코로나19의 유행으로 효과적인 방역과 긴급 상황에 대응하기 위해가정과 어린이집의 긴밀한 협력이 필요한 상황이다. 등원 전 발열 확인부터 상황에 따라 갑작스러운 하원이 이루어지는 때에 가정의 협조가 필수적이며, 어린이집 방역에 대한 의사소통도 원활하게 이루어져야 한다. 또한 장기간 긴급보육만 이루어지면 교사와 등원하지 않는 영유아의 애착을 위해 비대면 의사소통도 필요하고, 영유아들의 생활지도를 위해서도 가정과의 소통과 지원이 그 어느 때보다 중요해진 상황이다.
교사들은 외부에서 이루어지는 모든 활동에 대해 많은 주의가 요구되는 상황이 장기간 이어지는 것에 대한 우려를 나타냈다. 영유아의 입장에서 다양한 체험활동에 대한 욕구가 충족되지 못하고 있을 뿐 아니라 긴급보육으로 인해 등원하지 않는 영유아들의 가정보육 의존이 그 어느 때보다 높은 한 해가 지속되면서 주양육자의 어려움도 커지고 있음을 인식하고 있었다. 이러한 어려움에 대해 긴급보육 시 영유아가 가정에서 할 수 있는 다양한 활동 및 장난감 대여 지원이 이루어져야 한다고 이야기하였고, 지자체 차원에서 안전하게 이용할 수 있는 견학기관 및 프로그램을 지원할 필요가 있음을 제안하였다.
결론
코로나19의 염기 서열은 사스(중증급성호흡기증후군, Severe Acute Respiratory Syndrome, SARS-CoV)와 메르스(중동호흡기증후군, Middle East Respiratory Syndrome, MERS-CoV)의 염기 서열과 각각 50%와 79% 정도만 유사한 것으로 나타났는데, 국제바이러스분류위원회(International Committee on Taxonomy of Viruses)의 코로나바이러스 연구회(Coronaviridae Study Group)는 이러한 계통발생학적 분석 결과에 근거하여 SARS-CoV-2로 명명하였다(박수은, 2020; Cascella, Rajnik, Cuomo, Dulebohn, & Di Napoli, 2021; Esakandari et al., 2020; Lai, Shih, Ko, Tang, & Hsueh, 2020). “COVID-19”는 코로나의 “CO”, 바이러스의 “VI”, 질병의 “D”, 신종 코로나 바이러스감염증이 처음 보고된 2019년의 “19”를 의미한다.
참고문헌
코로나바이러스감염증-19, 두산백과
세계경제 포커스(20.3.16/대외경제정책연구원)
코로나19가 IT산업과 사회/경제에 미치는 영향/양명자
통계청, 2022
네이버 지식백과 시사상식사전, 『언택트 마케팅』
[기획]\'언택트\'로 변신 꾀하는 오프라인 매장들,김병주,2020.
\'코로나 사태\'가 바꾼 기업환경,\'언택트 업무\' 빠르게 확산,김석중,2022
권혁수, 「부천대 원격평생교육원, 보육교사 대면수업 전개」, 『r머니투데이』, 2020.06.18
에너지산업 덮친 코로나19, \"가격유연성 제고 필요\"/김진오/2020.06.25
코로나감염증 19(COVID-19), https://knaps.or.kr/273
3) 가정 및 지자체의 지원
코로나 19 이후 교사들은 가정과의 소통이 더 중요해지고 있는 상황과 지자체의 지원이 필요함을 인식하고 있었다. 코로나19의 유행으로 효과적인 방역과 긴급 상황에 대응하기 위해가정과 어린이집의 긴밀한 협력이 필요한 상황이다. 등원 전 발열 확인부터 상황에 따라 갑작스러운 하원이 이루어지는 때에 가정의 협조가 필수적이며, 어린이집 방역에 대한 의사소통도 원활하게 이루어져야 한다. 또한 장기간 긴급보육만 이루어지면 교사와 등원하지 않는 영유아의 애착을 위해 비대면 의사소통도 필요하고, 영유아들의 생활지도를 위해서도 가정과의 소통과 지원이 그 어느 때보다 중요해진 상황이다.
교사들은 외부에서 이루어지는 모든 활동에 대해 많은 주의가 요구되는 상황이 장기간 이어지는 것에 대한 우려를 나타냈다. 영유아의 입장에서 다양한 체험활동에 대한 욕구가 충족되지 못하고 있을 뿐 아니라 긴급보육으로 인해 등원하지 않는 영유아들의 가정보육 의존이 그 어느 때보다 높은 한 해가 지속되면서 주양육자의 어려움도 커지고 있음을 인식하고 있었다. 이러한 어려움에 대해 긴급보육 시 영유아가 가정에서 할 수 있는 다양한 활동 및 장난감 대여 지원이 이루어져야 한다고 이야기하였고, 지자체 차원에서 안전하게 이용할 수 있는 견학기관 및 프로그램을 지원할 필요가 있음을 제안하였다.
결론
코로나19의 염기 서열은 사스(중증급성호흡기증후군, Severe Acute Respiratory Syndrome, SARS-CoV)와 메르스(중동호흡기증후군, Middle East Respiratory Syndrome, MERS-CoV)의 염기 서열과 각각 50%와 79% 정도만 유사한 것으로 나타났는데, 국제바이러스분류위원회(International Committee on Taxonomy of Viruses)의 코로나바이러스 연구회(Coronaviridae Study Group)는 이러한 계통발생학적 분석 결과에 근거하여 SARS-CoV-2로 명명하였다(박수은, 2020; Cascella, Rajnik, Cuomo, Dulebohn, & Di Napoli, 2021; Esakandari et al., 2020; Lai, Shih, Ko, Tang, & Hsueh, 2020). “COVID-19”는 코로나의 “CO”, 바이러스의 “VI”, 질병의 “D”, 신종 코로나 바이러스감염증이 처음 보고된 2019년의 “19”를 의미한다.
참고문헌
코로나바이러스감염증-19, 두산백과
세계경제 포커스(20.3.16/대외경제정책연구원)
코로나19가 IT산업과 사회/경제에 미치는 영향/양명자
통계청, 2022
네이버 지식백과 시사상식사전, 『언택트 마케팅』
[기획]\'언택트\'로 변신 꾀하는 오프라인 매장들,김병주,2020.
\'코로나 사태\'가 바꾼 기업환경,\'언택트 업무\' 빠르게 확산,김석중,2022
권혁수, 「부천대 원격평생교육원, 보육교사 대면수업 전개」, 『r머니투데이』, 2020.06.18
에너지산업 덮친 코로나19, \"가격유연성 제고 필요\"/김진오/2020.06.25
코로나감염증 19(COVID-19), https://knaps.or.kr/273
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- 등록일2023.07.17
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