평생교육 경영자의 역할을 수행하는 데에 필요한 역량을 자세하게 기술하시오

소개글

평생교육 경영자의 역할을 수행하는 데에 필요한 역량을 자세하게 기술하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 역량의 개념

2. 평생교육 경영자의 역량이란

3. 평생교육 경영자의 역할을 수행하는 데에 필요한 역량
1) 네트워킹 수행역량
2) 프로그램운영 수행역량
3) ICT활용 수행역량
4) 퍼실리테이터 수행역량

4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

며, 이를 통해 학습목표를 달성하도록 안내하는 역할을 퍼실리테이터(facilitator)라고 지칭한다. 퍼실리테이터는 능동적인 학습참여를 위해서 교육자의 일방적인 지식 전달보다는 참여를 촉진시킬 수 있는 방법을 모색해야 한다. 특히 성인학습자가 주 대상이 되는 평생교육에서는 퍼실리테이터의 역할이 더욱 강조된다.
4. 나의 의견
평생교육사의 역량은 과거 직무를 성공적으로 수행하는데 필요한 능력이라는 한정된 의미를 담고 있지만, 다가오는 미래 평생학습 사회에서의 역량은 당면한 복잡한 문제들에 대처할 수 있는 모든 능력과 자질들을 포괄하는 의미로 변화하고 있다. 코로나19 이후 패러다임의 변화에 걸맞는 인재상과 미래 역량을 제시하며 대전환을 전망하는 연구들을 살펴보면, 사회적·경제적 필요와 교육적 역할에 따라 시대적으로 요구되어지는 역량도 다변화됨을 알 수 있다. 특히 4차 산업혁명과 코로나 19로 인한 교육환경의 변화는 평생교육 현장에서 평생교육사가 주도적으로 자기 역할을 전문적이고 성공적으로 수행하기 위해 필요한 역량이 무엇인지 구체화 할 것을 요구하고 있다. 또한 앞으로 지역 평생교육의 활성화와 추진체제 발전을 위한 전문인력으로서 평생교육사의 전문성 확보는 무엇보다 중요하며 이러한 측면에서 시대적 흐름에 따라 평생교육사가 갖추어야 할 역량이 무엇인지 탐색하고 강화할 수 있도록 지원하는 것이 시급한 과제라고 볼 수 있겠다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 평생교육 경영자의 역할을 수행하는 데에 필요한 역량을 자세하게 기술해 보았다. 평생교육학은 평생학습사회를 지향하는 사회적 공통가치를 실현하기 위해국가 및 지역단위에서의 네트워킹이 강조되는 실천지향적인 학문적 성격을 가지고 있다. 평생교육 실천현장에서 네트워킹은 추진주체 및 영역에 따라다양한 형식으로 전개된다. 네트워크는 하나의 현상으로, 사회의 다양한 영역에서 중요하게 연구되고 있다. 그런데 네트워킹이라는 현상의 전개과정에서 인적 요소는 네트워킹의 주체자이자, 전제조건이라 할 수 있다. 평생교육실천 현장에서의 네트워킹의 주체자는 바로 평생교육사이다. 이미 평생교육사의 네트워킹의 중요성에 대해서는 평생교육사의 직무분석의 결과에서 핵심직무로 확인되었으며, 평생교육사의 직무 중 네트워킹 조정자로서의 역할이 중요함을 계량적으로 증명된 바 있다.
참고문헌
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