만1세 1년치 관찰일지와 평가 40페이지

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만1세 1년치 관찰일지와 평가 40페이지에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 기본생활습관
2. 신체운동
3. 의사소통
4. 사회관계
5. 예술경험
6. 자연탐구
7. 1학기 해석 및 평가

1. 기본생활습관
2. 신체운동
3. 의사소통
4. 사회관계
5. 예술경험
6. 자연탐구
7. 2학기 해석 및 평가

본문내용

편이다. 자신이 선호하는 반찬이 나왔을 때 음식을 즐겁게 먹을 수 있으며 식기를 이용하여 밥과 반찬을 먹어 볼 수 있다. 또한 놀이하는 방법을 알려 줄 시 안전하게 놀이할 수 있다. OO는 친근한 표현을 하고 함께 자주 어울리는 친구가 생겼으며, 자신의 의사를 문장으로 잘 전달하고 교사가 자신에게 하는 말 뿐 아니라 친구에게 하는 말도 귀담아 듣고 상황을 잘 파악하고 이해하여 자신의 생각을 이야기 한다. OO가 인디언 치마를 손에 들고 흔들며 탐색하고 교사의 도움을 받아 인디언 치마를 입고 음악에 맞춰 몸을 흔들었다. 동요뿐만 아니라 클래식 같은 다른 음악들도 들려주어 다양한 노래를 들으며 리듬에 맞춰 표현해 볼 수 있도록 해야겠다.
만1세 OOO 관찰일지 (9)
반명
**반
아동명
***
관찰자
***
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
구분
관 찰 내 용
기본생활습관
식사 도중 OO가 포크로 고기을 찍자 고기가 책상 위로 떨어진다. OO는 떨어진 고기를 손으로 집어 교사에게 건넨다. 교사가 고기가 떨어졌구나. 선생님이 치워줄게요.라고 하자 OO가 끄덕인 후 숟가락으로 반찬을 떠서 입에 넣는다. 고기를 먹은 OO가 교사에게 선생님, 나 고기 먹었어요. 라고 한다.
신체운동
체육시간에 한명씩 앞에 나와 체육활동을 하는데 OO는 우는 표정을 지으며 하기 싫다고 하였다.
의사소통
OO가 “선생님 쉬 할래요”하며 화장실로 달려간다. 그런데 옷을 내리면서 쉬를 해 버린다. “OO야 다음에는 더 빨리 이야기 하고 화장실에 가자” 라고 말했더니 “네”라고 말하며 고개를 끄덕인다.
사회관계
“OO 아빠 신발은 어디 있지?” 라고 물어보자 아빠 구두를 가져온다. 신발을 바닥에 내려놓고 발을 넣은 후 걸어간다. 다시 교구장에 와서 슬리퍼를 꺼내 신고 또래의 손을 잡고 걸어간다. OO는 신발을 또 바꾸어 신고 전화기를 들고 전화하는 흉내도 내고 또래에게 손을 흔들기도 하며 교실을 돌아다닌다.
만1세 OOO 관찰일지 (9)
반명
**반
아동명
***
관찰자
***
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
구 분
관 찰 내 용
예술경험
자유 놀이 시간에 교사가 새 노래 ‘밖으로 나가 놀자’를 틀어준다. 멜로디를 흥얼거리기도 하고, 들리는 가사는 따라 부르기도 한다. 음률 영역에 있는 탬버린을 꺼내 노래에 맞춰 흔들며 놀이한다. 교사가 함께 탬버린을 흔들며 노래를 부르자 일어나서 흔들며 제자리에서 빙글빙글 돈다. 다른 영아들이 참여하여 함께 놀이한다.
자연탐구
장난감을 바구니에 넣고 앉아 있는다. OO가 “하나 줘.”라고 말하자 물고기 하나를 들고 OO가 들고 있는 바구니에 넣어준다.
2학기 해석과 평가
OO는 식사 시 식사 도구를 사용하고 상황에 따라 알맞은 식사 도구를 선택하여 활용할 수 있으나 아직은 자신이 좋아하는 반찬만 먹으려 한다. OO는 부끄러움이 많은편이라 혼자 앞에 나와 하는 활동이나 놀이는 하지 않으려고 한다. 교사가 도와주겠다고 이야기하니 활동을 하였지만 교사의 손을 잡고 끝까지 활동을 하였다. 또래의 행동, 놀이를 모방하는 것을 즐기고 교사가 이야기하는 것을 부정확한 발음이지만 따라서 말할수 있다. 친구가 한 개 달라고 하자 물고기를 한 개 들고서 바구니에 넣어주는 모습이었다. 한 개와 여러개를 잘 알고 있다.
만1세 OOO 관찰일지 (10)
반명
**반
아동명
***
관찰자
***
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
구분
관 찰 내 용
기본생활습관
음식을 탐색하며 손가락으로 가리키며 “선생님?” 한다. “소고기 숙주볶음이예요” 말하자 숟가락으로 소고기를 조금 떠서 씹어서 먹는다. 식사후 “잘 먹었습니다” 인사하는 모습을 보여주자 두손을 배에 올리고 고개를 숙이며 따라 인사를 한다.
신체운동
OO가 수업시간에 개구리 머리띠를 하고 개구리 흉내를 내매 점프하며 뛰어 다닌다.
의사소통
동화를 본 OO는 ‘산타할아버지네! 여기 사슴도 있어! 하늘에 있어! 우와 아까 썰매 만들었지?’라고 말을 하며 고개를 숙여 동화의 표지를 보고 손가락으로 누르며 말한다. “산타할아버지가 선물을 주시느라 바쁘시데!”라고 말을 하자 ‘산타할아버지 바빠? OO도 선물 주지~말 잘들어야 선물 준다고 했어! 엄마가 울면 선물 못 받는다고 하던데’ 라고 말을 하며 동화를 보았다가 교사의 눈을 맞추며 이야기한다 .‘OO는 어떤 선물을 받고 싶어요?’라고 교사가 질문을 하자 ‘OO는 애용! 애용! 앰블런스 좋아!’라고 말을 하며 두 손을 위로 들어서 흔들며 말한다.
사회관계
식사 후 마이크를 가지고 와서 노래가 나오게 해달라고 요구를 한다. 소리에 맞추어 춤을 추고 노는데 OO가 빼앗으려고 하자 으응하며 싫어한다. “OO야! 저기 있는 마이크 OO 갖다줄래?.”라고 했더니 얼릉 가서 갖다주었다
만1세 OOO 관찰일지 (10)
반명
**반
아동명
***
관찰자
***
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
구 분
관 찰 내 용
예술경험
멋쟁이토마토’ 노래가 나오자 OO가 몸을 움직여 율동을 하다 리본 막대를 흔들며 율동을 하는 친구의 모습을 보고 리본막대를 꺼내 손에 쥐고 친구의 율동을 모방한다.
자연탐구
OO는 동네 한 바퀴를 크게 돈 후에 친구들과 함께 원 앞에 텃밭에 가서 토마토와 상추를 보았다. OO는 신기했는지 만져보며 “우와” 라고 말을 하였다. 물뿌리개로 식물에게 물도 직접 주며 잘 자라고 인사해주었다.
2학기 해석과 평가
개구리 흉내를 내며 즐겁게 적극적 참여를한다. OO가 음악이 나오자 보자기를 가져와 허리에 대고 교사가 허리에 보자기를 묶어주자 몸을 흔들며 율동을 하다 리본 막대를 흔드는 친구의 행동을 관찰하고 리본 막대를 흔들어 율동을 했다. OO가 다양하게 신체를 움직여볼 수 있도록 교사도 함께 놀이에 참여하여 친구들이 교사의 행동을 모방하여 볼 수 있도록 보여주었다. OO는 동화를 보고 느낀 것을 몇가지 어휘를 사용해 자신의 의사를 전달할 수 있다. 시각적으로 먼저 탐색한 것을 상대방의 말을 통해 듣고 따라 말하며 자신의 생각을 표현하고 특히 가정에서의 사전경험을 통해 직접 느낀 것을 언어로 표현하는 것을 좋아하며 다양한 언어를 통해 정확하게 설명하는 것에 흥미를 보였다.

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