관찰일지 만4세 20명 1년 (평가제 관찰일지,발달평가)

소개글

관찰일지 만4세 20명 1년 (평가제 관찰일지,발달평가)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

기본생활습관
신체운동
의사소통
사회관계
예술경험
자연탐구
종합발달평가

본문내용

고 하자 “바닷가에서 수영해봤어요.” 라고 이야기한다. 출발점에 서서 출발신호를 듣고 손을 아래위로 흔들고 다리를 흔들며 반환점을 돌아온다.
의사소통
우리 집에 왜 왔니? 노래를 부르며 놀이를 한다.. 친구들 손을 잡고 앞으로 뒤로 가며 놀이하다 “무슨 꽃을 찾겠니”하고 친구들이 노래를 부르니 “나, 나 불러줘”라고 함. 그래서 OO 이름을 부르니 나와서 가위.바위.보를 하며 엄청 크게 웃는다.
사회관계
OO와 역할영역에서 소꼽놀이를 한다. OO가 어떤 음식을 만들지 물어보자 피자를 만들자고 제안한다. OO와 함께 피자만들기를 시도한다
예술경험
“언더더씨” 음악이 나오자 OO가 흥얼거리기 시작한다. 바다생물이 달려진 보자기를 허리에 감싸고, 머리를 보자기로 감싼다. “나 인어공주야.” 라고 말하며 음악에 맞춰서 허리를 흔들고 손을 동그랗게 하면서 몸을 흔든다.
자연탐구
OO가 숫자 막대를 놓는다. 교사가 “이건 몇 개야?” 하고 묻자 “하나, 둘,셋” 하며 세어본다. “이거랑 이거랑 더하면 어떻게 될까?” 묻자 OO가 다시 세어보더니 교사에게 “10! 10이에요” 하고 이야기 한다.
종합발달평가
OO는 편식하지 않고 골고루 먹는 습관을 가지고 있으며 더 먹고 싶은 만큼 자율적으로 배식할 수 있다. 그리고 게임의 규칙을 이해하고, 적극적으로 참여할수 있으며 친구와 함께 음식을 만들며 사이좋게 놀이하는 모습을 보였다. 또한 OO는 다양한 장르의 음악에 흥미를 가지고 리듬에 맞춰 신체 표현을 하는 모습이었다. 인어공주를 표현하기 위해서 보자기를 허리와 머리에 감싸고 다양한 인어공주의 움직임을 표현하는 모습을 볼 수 있다.
관 찰 기 간
2022년
이 름
OOO
반 이 름
OOOO반
연 령
만4세
기 록 자
OOO
구 분
관찰내용
발
달
영
역
기본생활습관
OO가 점심시간에 반찬을 입에 넣고는 씹지를 않고 있었다. 교사가 씻어서 삼키기를 권유하자 OO가 “선생님, 저 물 좀 마시고 올게요.” 라고 말하였다. 물을 마시고 온 후 OO가 또 앉아서 밥을 더 이상 먹지 않았다. 교사가 얼마 후 물통이 있는 곳으로 가 보니 OO가 씹다가 뱉은 반찬과 밥이 여기 저기 있었다.
신체운동
옥상으로 이동하여 준비한 사방치기를 본 OO가 “선생님! 저 이거 해 본 적 있어요!” 하면서 교사의 설명을 들은 후 OO가 돌을 던져 사방치기를 시작한다. 한 친구가 “OO 너 왜 이렇게 잘 해?”라고 물어보자 “나는 원래잘해”라고 말한다
의사소통
상체를 책상에 기대고 중심을 앞으로 기울인 후 두 발을 바닥에서 뗀다. ‘선생님도 이렇게 할수 있어요? 라고 물어본다.’ 선생님은 그렇게 못할 것 같은데..‘라고 하자 ’난 잘할수 있어요‘ 라고 말을 한다.
사회관계
OO가 환자가 되어 자리에 눕자 청진기를 가져온다. “어디가 아프세요. 아픈 곳 있으면 말하세요.”라고 말한다. 배가 아프다고 말하자 청진기를 배에 가져다 대며 소리를 듣는다. OO에게 “배탈이 났나 봐요. 약 지어드릴게요.” 라고하며 환자를 일으킨다.
예술경험
악보에 있는 색깔 계이름과 피아노의 색깔 스티커를 짝지어 건반을 누른다. 어느 정도 익숙해진 OO는 조금 빠르게 건반을 누르며 피아노의 소리를 듣고 “어 진짜 작은별 노래다”라고 말한다.
자연탐구
벽돌블록을 세워 도미노 놀이를 하던 중 또래 친구가 쿠키 수 세기를 가져오자 “이거 숫자대로 올리자!”라며 1부터 10까지 세며 쿠키를 올려놓는다.
종합발달평가
줄넘기, 훌라후프, 달리기 등 신체활동에 많은 흥미를 갖고 참여하는 모습을 볼 수 있는데 사방치기 놀이에도 많은 관심 갖고 놀이하는 모습을 볼 수 있다. 그리고 자신이 한 행동이 아무나 하지 못할거라고 생각하고 이야기 한다. 하지만 위험한 행동임을 알려주고 책상에 매달리지 않도록 지도하였다.
관 찰 기 간
2022년
이 름
OOO
반 이 름
OOOO반
연 령
만4세
기 록 자
OOO
구 분
관찰내용
발
달
영
역
기본생활습관
점심시간에 음식을 보더니 “선생님! 저는 요새 김치가 맛있어요”하고 말하며 “김치 많이 주세요” 하여 “지금 준 것을 다 먹고 또 나오렴＂라고 한다. 김치를 다 먹은 후 다시 배식을 받으러 온다. 그리고 점심을 먹은 후, 도시락을 보여주며 “김치 먹었어요. 잘 했죠?” 하고 말한다.
신체운동
엉덩이 달리기 활동을 한다. 교사가 활동을 소개한 뒤 활동 방법에 대한 시범을 보인다. 교사의 시범을 따라 다리를 잡고 엉덩이를 앞뒤로 움직이며 앞으로 나간다.
의사소통
소중한 우리 몸’에 대해 이야기 나누는 시간이다. 우리 몸 속 그림 사진을 보여준 후 다양한 기관에 대해서 말하자 OO가 “으~ 선생님. 너무 징그러워요”하며 웃으며 이야기한다. OO의 말을 들은 친구가 “우리 몸은 징그럽지 않아”하며 말한다.
사회관계
자석블록으로 아이스크림을 만든다. 자석블록으로 만들고 OO에게 먹어보라고 준다. OO가 웃으며 “맛있겠다.” 라고 이야기하며 먹는 흉내를 낸다. 그러다가 자석블록이 부서지자 “괜찮아. 또 만들면 돼.” 라고 이야기 한다.
예술경험
실외놀이 시 파랑색 곤충을을 보며 ‘이 벌레 이름은 뭐에요?’라고 묻는다. 교사 벌레이름을 잘모르겠다고 말을 하자 ‘궁금한다’라고 혼잣말을 한다.
자연탐구
블록을 여러개 들고 와 수.조작 영역에 앉아 있는 OO가 블록을 이리저리 조합하더니 무언가를 만들었다. 교사가 “OO야 그건 자동차야?” 라고 묻자 OO가 “이건 땅에서도 물위에서도 달리는 자동차에요.”“그런데 진짜 그런 자동차가 있어요?”라고 교사에게 다시 물어보았다. 교사가 그렇다고 하자 OO는 창문을 만든 부분을 가리키며 “제것처럼 창문도 있겠죠?” 라고 물었다.
종합발달평가
편식을 거의 하지 않지만 의외로 고기 종류를 잘 먹지 않아 고기를 먹어야 단백질을 섭취 할 수 있고 그래야 몸이 알맞게 성장할 있다고 권유하였다. 그리고 우리 몸 속 기관의 이름과 역할에 대해서 알아본 후 유아들이 이름을 알고 그롤 써볼 수 있도록 연계활동을 하자 유아의 경우 교사가 말한 기관의 이름을 듣고 쓰면서 언어발달이 증진된 모습을 볼 수 있었다. 최근들어 파란색깔의 곤충이 자주 관찰되며 유아들도 많은 관심을 가지고 흥미를 보이며 관찰한다

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