만3세 1년 6개영역 관찰일지,발달평가 24명

소개글

만3세 1년 6개영역 관찰일지,발달평가 24명에 대한 보고서 자료입니다.

목차

기본생활
신체운동
의사소통
사회관계
예술경험
자연탐구
종합발달평가

본문내용

하자 오른 쪽 발을 앞으로 내민다. 선교사가 “허리를 숙이고 한 손으로 고리 링을 던져볼까?”라고 말하자 허리를 숙인 채 고리 링을 한 손으로 던진다.
의사소통
나도 가을 꽃 알아요. 국화도 가을 꽃이에요’라고 이야기 한다. 그럼 다른 가을 꽃은 어떤 것이 있을까?라고 질문을 하자 ‘모르겠어요’라고 말을한다.
사회관계
그림을 그리던 OO는 교사에게 다가와 “선생님 가방 만들고 싶어요. 어떻게 해요?”라고 질문한다. 교사가 풀로 붙여 만드는 법을 설명해주자 스스로 풀을 칠하고 종이를 길게 접어 손잡이까지 만들어본다.
예술경험
빈 플라스틱 병에 콩을 넣어 마라카스를 만들며 “선생님 저 콩 본 적 있어요＂라고 말한다. 콩을 넣은 마라카스를 흔들며 “얘들아 콩이 소리가 나.”라고 말한다. 마라카스를 흔들며 OO가 부르고 싶은 노래를 불러보자고 하니 “선생님 산속의 깊은 강~노래 부르고 싶어요.”라고 말한다.
자연탐구
꽃모양 종이에 색연필과 싸인펜으로 색칠하고 물위에 올려서 종이가 점점 펴지는 현상을 관찰하면서 처음에는 종이가 잘 펴지지 않자 손가락으로 조금씩 종이를 피면서 흥미로워하는 모습을 보인다.
종합발달평가
쓰기활동에 관심을 가지고 자신이 아는 영역의 쓰기를 활동하며 즐겼다.스스로 주변을 깨끗하게 하는 습관을 가지고 있으며 정리정돈을 하며 놀이를 하였다. 교사가 신체 명칭을 이야기하며 포즈를 취할 수 있도록 격려해 주자 명칭을 듣고 신체를 움직이는 모습을 볼 수 있다. 고리 링을 한손으로 던지거나 양손으로 던져서 골인 시키는 모습을 보이며 간단한 기구로 신체활동을 할 수 있다. OO가 알고있는 가을꽃에 대해 다양하게 알지 못하였으며 다양한 가을 꽃에 대해 알아보는 시간을 가져보았다. 마라카스 소리에 관심을 갖고 마라카스를 흔들며 노래를 부를 수 있다.
만3세 관찰일지 (23)
영역
관찰내용 (OO 어린이)
기본생활
OO야 “치카 치카하러 가자” 라고 말을하자 OO가 치카치카 라고 말을 하고 화장실로 이동하여 자리판에 앉는다. 교사가 치약을 묻힌 칫솔을 주자 한손으로 칫솔을 잡고 양치질을 한다.
신체운동
교실 여기저기를 돌아다니며 탐색 후 공을 들고 와 ‘어이~’ 라고 하며 기합 소리와 함께 공을 던져 보았다. 데굴데굴 굴러가는 공을 따라 아장아장 걸어가면서 공을 잡아 반복을 하며 놀이를 하였다.
의사소통
‘돌아라 바람개비야’ 책을 보던 OO는 옆에서 다른 책을 읽는 친구의 책에 관심을 보이며 “나랑 바꿔 읽을래?”라고 질문한다. 친구가 책을 바꿔주자 “고마워.”라고 인사하며 바꿔 받은 책을 본다.
사회관계
“여긴 내자리야” 하고 표현하면서 놀이할때도 친구들과 먼저 이야기 하면서 놀이를 주도하기도 한다, 발음과 행동도 정확한 표현을 하면서 이야기 하고, 다른 친구와의 상호작용도 잘한다. 대신 친구의 언어표현도 말해주기도 한다 “00이가 쉬가 마렵대요” 하고, 이야기 전달도 자유롭게 한다,
예술경험
부채를 만드는데 교사의 설명을 듣고는 뿅뿅이를 이용하여 찍는다. 열심히 찍고는 “선생님 저는 이 색으로 찍어볼래요” 라고 말하며 다양한 색을 찍어본다. 교사가 “우와 정말 이쁘게 잘 찍었네” 라고 말하자 “네 꽃 같이 됐어요” 라고 말하며 웃는다. “더 필요한 색은 없니?”라고 묻자 “네 저는 다했어요” 라고 말하며 작품을 걸고 웃는다.
자연탐구
OO는 교사가 불어준 비눗방울을 따라 터뜨린다. 내려가는 비눗방울을 보고 자리에 앉아 비눗방울을 탐색한다. OO가 다가와 비눗방울을 터뜨린다. OO는 자리에서 일어나 “저리가!!”라고 외치며 OO의 배를 밀친다.
종합발달평가
치카치카 하자는 말의 의미를 이해하고 화장실로 이동하여 앉을수 있다. 교사가 칫솔에 치약을 묻혀서 주면 스스로 칫솔질을 할수 있다. OO가 혼자서 구석구석 골고루 양치질 하는 것은 어려워 하여 올바른 칫솔질을 할수 있는 그림자료와 영상을 보여주고 해볼수 있도록 도와주어야겠다. 교실 여기저기 돌아다니면서 놀잇감들을 쏟고 탐색하기를 좋아한다.
색채 사용 능력이나 그림의 표현력 등 예술적 표현력이 또래보다 발달되어진 모습을 보이며 미술에 많은 관심을 가지고 활동한다. OO는 비눗방울을 주도적으로 탐색하였고 친구가 다가와 방해를 하자 자신의 감정을 행동으로 나타내는 모습이 보였다. OO가 자신의 마음을 말로 표현할 수 있도록 교사의 지속적인 상호작용이 필요한 것 같다.
만3세 관찰일지 (24)
영역
관찰내용 (OO 어린이)
기본생활
OO는 자유선택 활동이 끝나고 정리 중에 교사가 정리 할 것을 이야기 하자 친구들이 놀이한 것도 끝까지 정리하는 모습을 보인다. 교사가 격려해주자 웃으며 좋아한다.
신체운동
럭비공을 발로 차고 손으로 던지며 놀이한다. 럭비공을 손으로 돌려 보라는 체육선생님의 지시에 손으로 럭비공을 돌려 보는데 뜻대로 되지 않는지 럭비공을 발로 차며 놀이한다
의사소통
아빠가 데릴러 오다고 이야기 하니 “선생님 아빠가 데릴러 온대요?” 라고 물어보며 얼른 가방정리를 하였다.
사회관계
친구와의 놀이시에서 스킨쉽을 많이 보여진다. 하지만 친구를 세게 껴안거나 친구등위에 올라타는 모습들이 자주 보여져서 위험한 행동임을 알려주고 올바른 표현방법을 이야기해주고 있다.
예술경험
특기활동 시간에 버슴새를 연습하면서 OO가 친구들이 장구를 연주하는 모습을 보고 OO도 시늉을 내어보고 북편과 채편을 두드리는 등 흐름에 맞춰 활동하였다. 그러나 친구들에 비해 박자를 못 맞추자 쉬면서 친구들이 연주하는 것을 관찰하였다.
자연탐구
종이에 토끼 그림을 그리던 OO는 숫자 1부터 5까지 적고 자신의 이름을 적어본다. ㄱ자를 뒤집어 성을 적은 후 “선생님 내가 숫자랑 이름 썼어요!” 라며 교사에게 보여준다.
종합발달평가
OO는 신체활동을 좋아한다. 신체 조절 능력이 부족하지만 즐겁게 활동한다. 가방정리를 하고 창문을 쳐다보며 “선생님 아빠 왜 안와요?”라고 물어보며 아빠를 기다리는 모습이였다. 아빠 왔다고 이야기 해주니 “선생님 아빠 \"데요?”라고 이야기 하였다. 주변의 사물과 동식물 등의 생명체에 꾸준히 관심을 보이며 탐구하며 즐기는 모습을 볼 수 있으며 생활 속에서 자연스럽게 수에 관심을 가지고 1부터 5까지 셀 수 있다.

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