9월,10월 만4세 관찰일지

소개글

9월,10월 만4세 관찰일지에 대한 보고서 자료입니다.

목차

일상생활
놀이활동
놀이활동
일상생활
놀이활동
놀이활동
9,10월 발달평가

본문내용

놀이할 수 있도록 도와주고 미끄럼틀뿐만 아니라 다른 놀이기구도 타볼 수 있도록 격려해주었다. 눈과 손을 협응하여 소근육을 조절하려는 시도를 보이며 손의 힘을 조절하여 스스로 가위를 사용해서 원하는 모양을 오릴 수 있다. OO는 궁금한 점에 대해 탐구하고 스스로 다양한 탐색의 방법을 시도하는 모습을 보이며 간단한 도구를 안정적으로 활용하는 모습을 보이고 또래의 탐색과정을 모방하여 탐색하는 모습을 보이기도 하며 간단한 도구의 특성을 이해하고 이를 활용하며 놀이한다.
만4세 OOO반 OOO 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
관찰자
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 10월 31일
구 분
관 찰 내 용
일상생활
OO는 “화장실 다녀올께요!”라고 말한다. 교사는 OO를 따라 화장실로 이동하여 OO를 관찰한다. 두 팔의 소매를 올리고 세면대 꼭지 위에 두 손을 올려 누른다. 물이 나오자 두 손을 비비고 오른손으로 비누를 짠 후 두 손을 비빈다. 세면대 꼭지 위에 두 손을 올려 누르고 물이 나오자 두 손을 비빈다. 반복한다.
놀이활동
친구들이 공놀이를 하자 OO는 공에 관심을 보이며 자기 쪽으로 온 공을 발로 찬다 하지만 친구들과 공을 차며 놀지는 않는다. OO가 친구들에게 냉장고 교구를 열며 “얘들아 여기 봐봐라”라고 말하지만 친구들은 OO를 한번 쳐다보고는 공놀이를 한다. 놀고 있던 공이 OO에게 다가오자 OO는 공을 잡는다. 그러자 OO는 OO에게“야”라고 말하며 때리는 모션을 보인다.
놀이활동
‘모두 다 같이’ 노래에 맞춰 교사가 율동을 하자 OO가 교사를 빤히 쳐다본다. 교사가 OO의 손을 잡고 움직여 주자 OO도 점프하며 율동을 하고 바닥에 놓여 있던 북과 채를 들어 두드려 소리를 낸다.
일상생활
오랜만에 등원한 친구가 울자 우는 친구에게 다가가 ‘울지마 OO랑 놀자’라고 이야기하며 자신이 놀이하고 있던 놀잇감을 건네주는 모습을 보인다.
만4세 OOO반 OOO 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
관찰자
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 10월 31일
구 분
관 찰 내 용
놀이활동
통 속에 들어있는 쌀의 모습을 관찰한다. 돋보기를 이용하여 쌀의 생김새를 탐색하고 통을 흔들어 소리를 느껴본 뒤 쌀로 만들 수 있는 다양한 음식을 예측하여 이야기 나눈다.
놀이활동
OO가 나뭇잎 색종이 접기 순서도를 보고는 색종이를 가져온다. 순서도와 색종이를 번갈아 바라보다가 교사에게 다가와 “선생님 나뭇잎 접기 어려워요.”라고 말한다. 교사가 도움을 주자 “와 나뭇잎이다. 선생님 그럼 제가 꽃 접어줄까요?”라고 묻는다. 교사가 고개를 끄덕이자 “제가 꽃은 잘 접을 수 있어요.”라고 말하고는 색종이로 꽃을 접은 후 수수깡을 붙인다. 완성한 작품을 교사에게 보여주며 “이 꽃 봐요. 꽃잎이 예쁘죠?”라고 묻는다.
9,10월
발달평가
비누를 사용하여 손을 깨끗이 하는 방법을 알고 실천할수 있다. OO는 친구들에게 관심을 보이나 친구들의 성별이 여자이기 때문에 둘이서만 놀이하는 특징이 보인다.이때 교사는 유아들이 함께 놀이에 참여 할 수 있도록 환경을 조성하여야 한다. 나와 다른 사람의 모습을 구별하고 또래의 이름을 알며 또래에게 관심을 보인다. 가을에 볼 수 있는 나뭇잎과 꽃에 관심을 가진다. 다양한 미술 재료와 도구로 자신의 생각과 느낌을 표현할 수 있으며 예술적 요소에 관심을 갖고, 작품에서 찾아볼 수 있다.
만4세 OOO반 OOO 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
관찰자
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 10월 31일
구 분
관 찰 내 용
일상생활
점심시간이 되어 손을 씻고 배식을 받아 식사를 한다. OO가 반찬을 살펴보며 표정이 좋지 않다. 교사가 “OO야 무슨 일있어요?” 라고 물어보자 셀러드를 가리키며 “이거 먹고 싶지 않아요. 맛이 없을 것 같아요.” 라고 이야기 한다. 교사가 OO에게 반찬의 이름과 만드는 과정 영양소를 설명하고 하나만 먹어보도록 권유하자 OO가 하나를 먹는다. 그러고는“맛있어요. 저 건강해졌지요?” 라고 이야기를 한다
놀이활동
미술 영역에서 종이접기를 하기 시작한다. 옆에 동생이 하트를 접자 “언니도 하트 접을 수 있어.”라고 말하며 하트를 접다가 “아 난 네잎클로버 만들어야겠다.”라고 말하고 하트를 4개 만들어서 붙인다. 갈색으로 길게 잘라서 네잎클로버 밑에 붙인 후 “짠! 네잎클로버 완성, 자 선물이야.”라고 말하며 동생에게 건넨다.
놀이활동
OO는 친구와 함께 쌓기 영역에서 놀이 하다가 친구가 정리를 하고 언어 영역으로 가는 모습을 보고 따라 이동한다. 그리고 친구가 글씨 쓰는 모습을 보자 ‘뭐쓰는거야?’ 라고 물어본다. 친구가 ‘내이름써’ 라고 대답하자 OO도 이름을 스스로 써보려고 시도하지만 이내 어려운지 포기한다.
일상생활
한복입은 친구들을 보고 ‘예쁘다’라고 말을 한다. 교사가 OO도 너무 예쁘다고 말을 하자 ‘나도 저런 한복 입고 싶은데 엄마가 안사줘요~ 라고 말을 한다.
만4세 OOO반 OOO 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
관찰자
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 10월 31일
구 분
관 찰 내 용
놀이활동
친구가 우유 뚜껑을 여는 것을 힘들어하는 모습을 본 은채는 교사에게 다가와 “친구가 뚜껑 따기 어려워해요”라고 말하며 친구를 가리킨다.
놀이활동
OO가“하나~아홉”이라고 소리내며 활동지에 그려진 그림에 사선을 그었다. 이후 교사를 “바라보며 “아홉은 어떻게 써요?”라고 말하였다. 교사가“어떻게 쓰지?”라고 질문하자 활동지에‘8’을 쓴다. 그런 다음 교사를 바라보며“여섯 육은 어떻게 써요?”라고 말하더니 활동지를 뒤집어 써 있는 6을 보고 스스로 쓴다.
9,10월
발달평가
종이접기를 하는 것에 흥미를 가지고 자발적으로 하트를 접고, 하트를 모아서 네잎클로버를 만들 수 있는 모습이었다. 줄기도 생각해서 꾸며주며, 자신이 만든 작품을 친구와 동생에게 선물로 주는 모습을 보였다. 자신의 한복에 만족하지 못하고 다른 친구들의 한복을 보고 부러워하는 모습을 보인다. 기본적으로 일상생활에 쓰이는 수의 개념이나 덧셈과 뺄셈등 연산에 대한 흥미를 보이며 잘하고 싶어하는 욕구를 보인다. 그리고 또래에 비해 흥미도가 높아 수에 대한 감각을 높이고 있다.

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