만3세 1년 6개영역별 관찰일지, 해석및 평가 (50페이지)

소개글

만3세 1년 6개영역별 관찰일지, 해석및 평가 (50페이지)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

(1) 기본생활
- 관찰내용
- 해석 및 평가
(2) 신체운동
- 관찰내용
- 해석 및 평가
(3) 의사소통
- 관찰내용
- 해석 및 평가
(4) 사회관계
- 관찰내용
- 해석 및 평가
(5) 예술경험
- 관찰내용
- 해석 및 평가
(6) 자연탐구
- 관찰내용
- 해석 및 평가

본문내용

“다섯, 여섯, 일곱” 12까지 수를 틀리지 않고 세어볼 수 있었고, 다른 친구들에게도 알려주며 뿌듯해하는 모습을 보여주었다.
해석과 평가
OO는 물체의 수량을 세어볼 수 있고 관심을 가질 수 있다.
만3세 OOO 관찰일지 (24)
OOO반
유아명
OOO
연령
만3세
영역
관 찰 내 용
기본생활
OO가 점심시간에 소고기 미역국이 맛이 있는지 밥과 반찬을 맛있게 먹고 교사에게 “선생님 소고기 미역국 더 주세요”라고 말을 한다. 교사가 더주니 맛있게 다 먹고 자신의 식판을 깨끗하게 정리한다.
해석과 평가
식사후에 자신의 식판을 잘 정리한다. 장난감을 가지고 놀고난 후 친구와 협력하여 장난감을 잘 정리하는 편이다.
신체운동
벽면에 붙어 있는 그림 카드를 보며 “이거 뭐에요?”라고 말한다. 교사가 “안전하게 물놀이를 하기 위해서 준비운동을 하는 거에요”라고 말하자 OO는 “손을 이렇게 들고 있어요”라고 말하며 양팔을 들고 왼쪽으로 꺾는다. 교사가 “또 손을 어떻게 하고 있지요?”라고 말하자 OO는 팔을 내린 뒤 양손을 흔든다.
해석과 평가
OO는 신체를 움직여 그림 카드 속 동작을 따라 하고, 신체 부위를 설명하며 준비운동을 하는 모습을 보였다.
의사소통
OO가 활동지를 살펴보며 그림을 살펴 본다. 문장 읽기는 어려운지 교사에게 도움을 구한다. 교사가 들려주는 문장을 해석해 알맞은 그림을 찾아 연결 해 본다. 완성한 활동지를 다시 살펴보며 소리내어 읽어 보기를 한다.
해석과 평가
OO는 자신이 친숙한 글자, 단어 등을 읽어 볼 수 있다. 하지만 친숙한 글자, 단어, 문장 이외에는 글자들을 읽기를 어려워 하기도 한다. 모르는 것은 스스로 친구나 선생님에게 자문을 구해 알아 보기도 한다.
만3세 OOO 관찰일지 (24)
OOO반
유아명
OOO
연령
만3세
영역
관 찰 내 용
사회관계
OO가 공룡 바구니를 꺼내서 자리에 앉는다. OO가 옆에 앉는 OO에게‘ 우리 공룡 하자’라고 말하며 바구니에서 공룡 인형을 꺼낸다. OO가 OO에게 ‘나는 알리미무스다’라고 말하며 안킬로사우르스 등에 꼬리를 부딪힌다. OO도 OO에게‘나는 등에 뿔이 많은 안킬로사우르스다!’라고 말하며 공룡 흉내를 내며 놀이를 한다.
해석과 평가
OO는 공룡 인형으로 놀이하는 것을 좋아하여, 친구와 함께 공룡 흉내를 내며 놀이를 하는 모습을 보였다,
예술경험
산에 가 본 경험과 느낌에 대해 이야기를 나누며, ‘푸르다＇동요의 가사를 함께 읽어 본다. 그랬더니 푸른 산을 깨끗하게 지키기 위해 어떤 노력이 필요한지 물었더니 “나무를 많이 심어야 해요＂라고 대답한다.
해석과 평가
OO는 즐거운 마음으로 노래를 부르며 깨끗한 자연환경의 소중함을 이해한다.
자연탐구
OO는 녹지 않는 각설탕 실험을 하면서 \"선생님 작은 알갱이가 있어요.\"\"작은 알갱이가 뭉쳐서 상자 모양을 만들었어.\"대답하였다. 먹어봐도 되는지 물어 맛을 봐도 된다고 하니 살짝 혀에 대 보고는 \"달아요\"하며 맛을 더 보았다. 각설탕은 설탕으로 만들어졌다고 이야기 하였다.
해석과 평가
OO는 맛을 보며 궁금한 점을 해결하려 한다,
만3세 OOO 관찰일지 (25)
OOO반
유아명
OOO
연령
만3세
영역
관 찰 내 용
기본생활
점심식사전 화장실로 가서 손을 씻으며 OO는 ‘밥 먹기전에 손 씻어야해요.’라고 이야기를 한다. 교사가 ‘왜 손을 씻어야 할까?’라고 질문하자 ‘깨끗하게 씻어야 안아파요’라고 이야기를 한 뒤 손을 다 씻고 수건에 손을 닦는다.
해석과 평가
스스로 화장실을 가서 손을 씻고 왜 씻어야 하는지 알고 있으며 손을 씻은 후 닦는 것에 대해 알고 있다.
신체운동
친구와 함께 배 만들어 보기로 한다. 쌓기 영역에서 블록을 꺼내 옮기기를 하며 큰 배를 만들어 본다. 이내 배가 완성이 되고, 친구와 완성한 배 안에 들어 가서 배를 노젓는 흉내를 내며 열심히 움직여 보기를 한다.
해석과 평가
친구와 함께 협동하여 배를 만들기를 하며 소근육 발달을 향상 시켜 볼 수 있었다. 배를 만들고 나서는 노젓는 흉내를 내며 대근육 발달이 향상 되었다.
의사소통
주말지낸 이야기를 하며 ‘우리 아빠랑 같이 놀이터에서 놀았어요. OO는 계속 징징대고 울어서 조금밖에 못 놀았어요‘라고 말을한다. 가족이랑 마트에 다녀온 이야기도 하고 자기가 좋아하는 과자도 샀다고 말을 한다.
해석과 평가
지난주에는 주말지낸 이야기를 한두마디 하다가 조용히 들어갔는데 오늘은 주말에 지낸던 일을 자세히 이야기 하는 모습을 보였다.
만3세 OOO 관찰일지 (25)
OOO반
유아명
OOO
연령
만3세
영역
관 찰 내 용
사회관계
교사가 친구에게 책을 읽어주자 교사의 옆으로 다가와 앉아 동화 이야기를 집중해 듣는다. 다른 친구가 이야기 중간에 질문을 하자 “쉿! 이야기 끝나고 질문해!”라고 말한다.
해석과 평가
다른 사람의 감정에 관심을 가지고 나와 친구의 의견에 차이가 있음을 알고 존중하는 모습을 보인다. 또래 유아들에게 큰 관심을 보이며 함께 놀이를 이루며 긍정적인 관계를 형성하는 모습이 자주 관찰되고 있다.
예술경험
교사가 다함께 콩콩콩 노래를 들려주자 “다른 노래 해주세요”라고 말한다. 교사가 “어떤 노래가 듣고 싶니?”라고 말하자 “티라노사우르스요”라고 말한다. 교사가 노래를 들려주자 “난 최고 사냥꾼 티라노 사우르스”라고 노래를 따라 부른다. 노래를 부르다 교구장에서 리본막대를 가져온다. 노래에 맞춰 리본막대를 위 아래로 점프하며 흔든다. 교사가 좌우로 리본막대를 흔들자 선생님을 따라 좌우로 리본막대를 흔든다.
해석과 평가
듣고 싶은 노래를 교사에게 요청하는 모습을 보이며, 친근한 노래를 따라 부를 수 있다. 리본막대와 같은 간단한 도구를 활용하여 음률활동을 하며, 선생님의 행동을 모방하여 즐겁게 음률활동을 하는 모습을 보인다.
자연탐구
바깥놀이를 나가서 작고 노란 열매를 갖고 와 보여준다. 매실열매 같다고 말하자 옆에 있던 친구들이 어디서 찾았냐고 물어보자 친구들과 함께 나무사이를 다니며 매실열매를 찾으러 다닌다. OO가 파랗고 작은 열매를 보여주자 “내거랑은 다른거야”한다
해석과 평가
탐색하기를 좋아하고 새로운 열매나 자연물에 관심이 많아 관찰하고 수집하기를 좋아한다.

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