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목차
1. 학교폭력 정의
2. 학교폭력 발생원인
(1) 개인차원의 원인
(2) 가정차원의 원인
(3) 학교차원의 원인
3. 과거와 현재 학교폭력의 차이점
4. 우리나라 학교폭력의 특징분석
5. 학교폭력 가해학생의 특징
6. 학교폭력 예방위한 대책방안 4가지 제시
7. 나의의견
2. 학교폭력 발생원인
(1) 개인차원의 원인
(2) 가정차원의 원인
(3) 학교차원의 원인
3. 과거와 현재 학교폭력의 차이점
4. 우리나라 학교폭력의 특징분석
5. 학교폭력 가해학생의 특징
6. 학교폭력 예방위한 대책방안 4가지 제시
7. 나의의견
본문내용
인식하고 학교폭력의 발단이 되는 각종 행동들을 엄격히 금지하는 교육을 강화하여야 한다.
그리고 ‘사회성 향상을 위한 교과과정\'과 \'청소년 문제행동과 관련된 법규를 교육하는 교과과정\'을 개설하고 폭력을 목격하였을 경우 폭력을 중지하도록 하는 중재방법, 감정을 억제하는 방법에 대한 교육 등 체계적인 학교폭력 예방교육을 실시할 필요가 있다.
(3) 학교폭력 예방을 위해서 가장 근본적인 것은 학교의 공동체성을 살리고, 학교를 정서적으로 따듯하고 풍요로운 공간으로 바꾸는 것이다. 그동안 한국의 교육은 교육에 대한 어떠한 가치관이 부재한 상태에서 오로지 입시위주의 교육을 목적으로 이루어져 왔다. 학교폭력은 학생들의 따뜻한 인간관계나 건강한 청소년문화의 부재로부터 일어나는 것이다. 시험이나 입시경쟁 등으로 억압된 청소년들의 에너지를 분출시키기 위하여 동아리활동, 청소년 인권 활동 등의 다양한 활동을 제공해 줄 수 있어야 한다.
(4) 가정에서는 폭력에 대해서 절대 해서는 안 되는 행동이라고 아이에게 자주 경각심을 일으키게 하는 것이 좋은 방법이 될 수 있다. 학교폭력을 가해하는 학생들은 폭력을 일으키고 난 후의 상황을 전혀 무섭게 생각하지 않고, 가해자가 받을 정신적인 상처에 대해서도 잘 알지 못한다. 그렇기 때문에 가정에서의 역할이 정말 중요하다. 역지사지의 입장에서 생각 할 수 있도록 도와줄 수 있는 것도 가정이 가장 적합한 환경이다. 학교에서 교사는 여러 명의 학생들을 상대하기 때문에 모두에게 역지사지의 자세를 자세하게 느끼게 해 줄 수는 없다.
가정 폭력이 있는 가정에서는 피해자든 제3자든 꼭 신고를 할 수 있도록 교육이 되 있어야 한다. 피해자가 어렸을 때부터 폭력을 당하면서 자라왔다면 학교폭력의 가해자가 될 확률이 높다. 그렇기 때문에 신고를 하고 가정 전체가 치료를 받게 되면 치유가 되면서 학교폭력에 예방이 될 수도 있다. 가정에서 폭력을 가하는 부모가 잘 치료만 된다면 그 아이도 폭력에 대해서 아픈 기억을 다 치유할 수도 있을 뿐만 아니라 앞으로 제2의 피해자가 더 이상은 생기지 않게 될 것이다.
또한 부모들의 욕심으로 과도하게 아이에게 많은 것을 요구할 경우 스트레스로 인한 학교폭력이 생길 수 있다. 이렇게 학교폭력이 발생하고 나서도 가해자 부모는 피해자에게 적반하장으로 협상을 해주라며 큰소리를 내는 경우도 있다. 이런 경우는 가정에서의 과도한 욕심이 기반이 되어 자기 자식에게 해가 될까 두려워서 일 것이다. 하지만 학교폭력은 심각한 문제로서 가해자는 충분한 처벌을 받아야 하며 가정에서도 가정교육 차원에서 가해자는 꼭 충분한 처벌을 받도록 해야 한다. 강력한 처벌을 받아서 다시는 학교폭력의 가해자가 되지 않게 가정에서 엄격한 교육을 시켜야 한다고 생각한다.
7. 나의의견
학교폭력 가해자에 대한 처벌은 처벌 수위에 따라 다르게 처해진다. 하지만 학교는 학교의 명예실추를 막기 위해서 그냥 덮으려고만 하는 경우가 많다. 그래서 이러한 학교에 대한 방안을 생각해 내지 못한 것에 대해서 아쉬운 점이 많다. 그렇기 때문에 앞으로는 이러한 일들이 일어나지 않게 학교폭력을 예방하는 것을 중요하게 생각해야 할 것이다. 사전에 학교폭력 예방을 하기 위해 예방교육을 많이 받고 있다. 하지만 이러한 교육은 모든 학생들이 반강제적으로 듣게 되기 때문에 제대로 된 교육이라고 할 수가 없다. 앞으로 이러한 것을 막기 위해서 학생들에게 알맞은 예방프로그램을 제공하도록 노력해야 한다. 학교도 학교폭력의 사실을 알고도 모른 척 하지 않고 적절한 조취를 취하도록 해야 한다. 제일 중요한 것은 가해자에게 강한 처벌을 내림으로 다른 학생들에게 경각심을 불러일으키는 것이라고 생각한다.
그리고 ‘사회성 향상을 위한 교과과정\'과 \'청소년 문제행동과 관련된 법규를 교육하는 교과과정\'을 개설하고 폭력을 목격하였을 경우 폭력을 중지하도록 하는 중재방법, 감정을 억제하는 방법에 대한 교육 등 체계적인 학교폭력 예방교육을 실시할 필요가 있다.
(3) 학교폭력 예방을 위해서 가장 근본적인 것은 학교의 공동체성을 살리고, 학교를 정서적으로 따듯하고 풍요로운 공간으로 바꾸는 것이다. 그동안 한국의 교육은 교육에 대한 어떠한 가치관이 부재한 상태에서 오로지 입시위주의 교육을 목적으로 이루어져 왔다. 학교폭력은 학생들의 따뜻한 인간관계나 건강한 청소년문화의 부재로부터 일어나는 것이다. 시험이나 입시경쟁 등으로 억압된 청소년들의 에너지를 분출시키기 위하여 동아리활동, 청소년 인권 활동 등의 다양한 활동을 제공해 줄 수 있어야 한다.
(4) 가정에서는 폭력에 대해서 절대 해서는 안 되는 행동이라고 아이에게 자주 경각심을 일으키게 하는 것이 좋은 방법이 될 수 있다. 학교폭력을 가해하는 학생들은 폭력을 일으키고 난 후의 상황을 전혀 무섭게 생각하지 않고, 가해자가 받을 정신적인 상처에 대해서도 잘 알지 못한다. 그렇기 때문에 가정에서의 역할이 정말 중요하다. 역지사지의 입장에서 생각 할 수 있도록 도와줄 수 있는 것도 가정이 가장 적합한 환경이다. 학교에서 교사는 여러 명의 학생들을 상대하기 때문에 모두에게 역지사지의 자세를 자세하게 느끼게 해 줄 수는 없다.
가정 폭력이 있는 가정에서는 피해자든 제3자든 꼭 신고를 할 수 있도록 교육이 되 있어야 한다. 피해자가 어렸을 때부터 폭력을 당하면서 자라왔다면 학교폭력의 가해자가 될 확률이 높다. 그렇기 때문에 신고를 하고 가정 전체가 치료를 받게 되면 치유가 되면서 학교폭력에 예방이 될 수도 있다. 가정에서 폭력을 가하는 부모가 잘 치료만 된다면 그 아이도 폭력에 대해서 아픈 기억을 다 치유할 수도 있을 뿐만 아니라 앞으로 제2의 피해자가 더 이상은 생기지 않게 될 것이다.
또한 부모들의 욕심으로 과도하게 아이에게 많은 것을 요구할 경우 스트레스로 인한 학교폭력이 생길 수 있다. 이렇게 학교폭력이 발생하고 나서도 가해자 부모는 피해자에게 적반하장으로 협상을 해주라며 큰소리를 내는 경우도 있다. 이런 경우는 가정에서의 과도한 욕심이 기반이 되어 자기 자식에게 해가 될까 두려워서 일 것이다. 하지만 학교폭력은 심각한 문제로서 가해자는 충분한 처벌을 받아야 하며 가정에서도 가정교육 차원에서 가해자는 꼭 충분한 처벌을 받도록 해야 한다. 강력한 처벌을 받아서 다시는 학교폭력의 가해자가 되지 않게 가정에서 엄격한 교육을 시켜야 한다고 생각한다.
7. 나의의견
학교폭력 가해자에 대한 처벌은 처벌 수위에 따라 다르게 처해진다. 하지만 학교는 학교의 명예실추를 막기 위해서 그냥 덮으려고만 하는 경우가 많다. 그래서 이러한 학교에 대한 방안을 생각해 내지 못한 것에 대해서 아쉬운 점이 많다. 그렇기 때문에 앞으로는 이러한 일들이 일어나지 않게 학교폭력을 예방하는 것을 중요하게 생각해야 할 것이다. 사전에 학교폭력 예방을 하기 위해 예방교육을 많이 받고 있다. 하지만 이러한 교육은 모든 학생들이 반강제적으로 듣게 되기 때문에 제대로 된 교육이라고 할 수가 없다. 앞으로 이러한 것을 막기 위해서 학생들에게 알맞은 예방프로그램을 제공하도록 노력해야 한다. 학교도 학교폭력의 사실을 알고도 모른 척 하지 않고 적절한 조취를 취하도록 해야 한다. 제일 중요한 것은 가해자에게 강한 처벌을 내림으로 다른 학생들에게 경각심을 불러일으키는 것이라고 생각한다.
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- 등록일2023.10.20
- 저작시기2023.10
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