[A+자료] 교육행정 및 교육경영 과제 - 성찰세미나 보고서 - 상담심리전공

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목차

1. 조직동기이론; 동기-위생이론의 정의 및 개념
2. 동기-위생이론을 상담사로서 어떻게 활용할 것인가?
3. 동기-위생이론을 학교 현장에 대입하여 성찰하기
4. 동기-위생이론이 가지는 한계점과 극복방안

본문내용

게 될 것이다.
4. 동기-위생이론이 가지는 한계점과 극복방안
동기-위생이론이 가지는 한계점도 분명히 있다. 어떤 것이 만족이고 어떤 것이 불만족 요인인지 완벽히 구분하여 설명하기가 어렵다는 점이다. 그리고 개인차에 따라 만족 요인과 불만족 요인이 상이할 수도 있다는 것이다.
이를 해결할 방법으로 상호 간의 진정한 대화가 필요하지 않을까 생각해본다. 인간은 모두 다른 모습과 생각을 지니고 있기에 상대적인 차이와 다름은 어딜 가든 생겨날 수밖에 없을 것이다. 서로 다른 기준에 A는 무엇을 만족/불만족 요인에 두고 있는지, 또 B와 같은 경우는 어떠한지, 들어보고 존중해줘야 한다. 서로의 존재를 인정하고 보듬어주는 마음으로 소통을 하게 된다면 통(通)하지 않을 것이 없으리라 생각한다.
이론에 나와 있는 설명으로 일반화하여 현상을 바라볼 것이 아니라 다각도로 꿰뚫어 보는 것, 학생의 작은 목소리에도 진심으로 귀 기울여 주는 것, 선생님들 간에 상호 교류와 인정, 교사와 학생 간의 대화를 통한 상호 이해 이러한 점들이 선행될 때 우리는 학교의 모든 구성원이 윈윈(win-win)할 수 있는, 만족도는 올라가고 불만족감은 사그라드는 학교를 체험할 수 있을 것이다.

키워드

성찰세미나,   성찰 세미나 보고서,   조직동기이론