만3세 1학기 17명의 관찰일지

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만3세 1학기 17명의 관찰일지에 대한 보고서 자료입니다.

목차

만3세 1학기 17명의 관찰일지

본문내용

월 일
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
신체운동건강
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실외활동을 나가기 위해 겉옷을 입고 있다. 스스로 입어보도록 하자 교사에게 가져와 “이거 안돼요 해주세요”라고 이야기한다. 교사가 “00가 한 번 해볼까?”라고 이야기하자 지퍼를 한번 잡고 난 뒤에 다시 교사를 보며 “못해요. 도와주세요” 라고 이야기한다. 교사가 지퍼를 올려주자 친구들 뒤에 가서 줄을 선다.
의사소통
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미술영역에서 색종이를 이용해 칼을 만들고 있다. 교사에게 다가와 “테이프 2개 필요한데, 나 테이프 2개 필요해”라고 이야기한다. 옆에서 00이가 “야. 어른한테는 주세요 라고 이야기하는거야”라고 이야기하자 “테이프 2개 만 주세요”라고 다시 이야기한다. 교사가 테이프를 꺼내주자 미술영역으로 가져가 친구들과 함께 나누어 쓰며 자신의 칼을 완성한다.
사회관계
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점심식사를 마치고 도시락을 정리하던 중 옆 친구가 숟가락을 던져버린다. 하지 말라고 얘기하는데도 반복해서 젓가락을 던지고 수저집을 던지자 울고만 있다. 교사의 제지로 장난을 멈추고 마음을 들어보자고 하자 울기만 하고 자신의 감정을 말하지 못한다.
예술경험
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바구니에 든 손목 방울 벨을 모두 꺼내 손목과 다리에 끼운다. 그리곤 주위를 뛰어다닌다. 조심하라는 교사의 말에 천천히 걷다가 뛰다가를 반복하며 웃는다. 친구가 다가오자 친구에게도 자신의 발에 있는 벨을 풀어 건낸다. 친구와 같이 같은 행동을 반복하고 마라카스도 들어 흔든다.
자연탐구
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과학영역 교구장에 있는 돋보기와 만원경을 꺼내 곤충 교구를 관찰하다가 만원경으로 창밖의 풍경을 관찰하고 있다. 그러다 교사에게 다가와 ‘선생님 밖에 풀이 엄청 많아요’라고 말하였다. 교사가’맞아요 OO야 이제 따뜻한 여름이 되서 풀들이 많이 자랐나봐요’라고 대답해주자 OO가’아~’라고 말하였다
1학기 유아 관찰기록 일지(만3세)
관찰기간: 3~ 8월
담임
원장
이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
신체운동건강
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친구와 짐 볼을 주고 받기를 한다. 자신의 쪽으로 짐 볼이 오자 짐 볼을 차는데 많이 나가지 않자 손으로 짐 볼을 굴려 전달해 보기도 한다. 손으로 굴려보다가 발로 굴려서 선생님이 손으로 굴려보라고 이야기하자 입을 삐죽거리며 ‘네’ 하고 손으로 굴려본다.
의사소통
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미술영역에서 색종이를 이용해 칼을 만들고 있다. 교사에게 다가와 “테이프 2개 필요한데, 나 테이프 2개 필요해”라고 이야기한다. 옆에서 00이가 “야. 어른한테는 주세요 라고 이야기하는거야”라고 이야기하자 “테이프 2개 만 주세요”라고 다시 이야기한다. 교사가 테이프를 꺼내주자 미술영역으로 가져가 친구들과 함께 나누어 쓰며 자신의 칼을 완성한다.
사회관계
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00이가 언어영역에서 친구와 함께 책을 보다가 언어영역 매트에서 장난을 친다. 장난을 치다가 친구가 하지 말라고 00에게 이야기를 하지만 00이는 계속 장난을 친다. 친구가 눈물을 보이자 00이는 교사를 한 번 쳐다보더니 작은 목소리로 친구에게 “미안해...미안해”라고 이야기 하며 매트에 앉는다.
예술경험
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미술영역에서 색칠 활동 중 하늘색으로 색칠을 시작한다. 여러 색을 활용하도록 유도하자 초록색을 잡고 색칠한다. 다른 유아들은 반도 마무리하지 못한 상태인데 다 했다며 교사에게 초록과 하늘색만 사용해 색칠한 활동지를 내보인다. “선생님 나 이제 다른 놀이 해도 되지요?”한다.
자연탐구
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돋보기로 친구의 손을 살펴보다가 친구 손과 자신의 손을 비교하며“우와 너랑 나랑 손이 다르게 생겼다”하며 선생님에게 친구랑 손이 다른 모양이라고 말한다. “어 손가락에 줄이 있어요. 친구도 있어요” 하며 교사에게 말한다. 지문이라고 알려주자 다른친구들의 손가락을 돋보기로 살펴본다.
1학기 유아 관찰기록 일지(만3세)
관찰기간: 3~ 8월
담임
원장
이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
신체운동건강
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점심시간이 되어 손을 씻고 제자리에 앉아 감사인사를 한 뒤 점심을 먹기 시작한다. 밥을 조금씩 떠서 먹지 않고 입안에 가득 넣은 뒤 한 두번 씹은 뒤에 삼킨다. 교사가 반찬과 함께 먹도록 하자 반찬을 밥에 놓은 뒤 식판에 입을 대고 밥을 밀어 넣은 뒤 한 두 번 씹은 뒤에 삼킨다. 교사가 더 많이 꼭꼭 씹어 삼키도록 하자 교사를 보며 조금 더 많이 씹어서 밥을 삼킨다.
의사소통
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소꿉놀이 영역에 매트를 펴고 앉아 소꿉놀이 바구니를 가지고 온다. 또 음식 바구니도 가져와 브로콜리와 사과, 바나나, 케이크를 꺼내 접시 위에 쌓고 교사에게 접시를 가져온다. 교사에게 접시를 내밀며 “선생님 여기요.”라고 말한다. 교사는 “잘 먹겠습니다.”라고 말한 뒤 숟가락을 집어 먹는 시늉을 한다. 교사가 다 먹고 난 뒤 “ 잘 먹었습니다.”라고 말하자 미소를 지어 보이고 음식 모형을 정리하고 또 다른 음식 모형을 꺼내 접시에 담는다.
사회관계
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역할영역에 있는 음식 모형 중에 가을 과일 열매들을 바구니에 모아 담아 본다. 가을 과일을 담은 바구니를 들고서 교실 한 바퀴를 돌며 ‘가을 과일이 왔어요, 가을 과일 사세요’ 라고 외쳐 말하며 친구에게 과일을 판매 한다. 친구가 ‘감 주세요’ 라고 말하자 바구니에서 감을 꺼내 ‘여기요~’ 하고 감을 내어 준다.
예술경험
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친구와 함께 내몸을 그리는 활동하면서 “내가 도와줄께요” 하고 교사에게 말을 하고 친구의 손을 잡아주어 몸을 그릴수 있도록 협력을 하는활동이 관찰된다.“와 멋지다” 하고 친구에 몸을 그린후 보여주었더니 반응을 하고, 소리를 내어 보기도 함. “ 나도 하고 싶어요” 하고 손을 들고, 이야기 하기도 한다.
자연탐구
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친구들과 게임을 하기 전에 똑같이 콩과 구슬을 나누는 장면을 관찰하게 되었는데 OO가 친구들에게 다섯 개씩 나눠주고 본인은 일곱 개를 가지자 OO가“어째서 너는 일곱 개야?”라며 물었다. OO가 “내 마음이지.”라고 말하자“게임인데 똑같이 나눠야지”“빨리 두 개씩 더 나눠줘.”라고 말하였다. OO가 “몇개?”라고 다시 묻자 민개가 “두개!”라고 대답해 주었다.

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유아,   관찰일지,   보육일지,   주간보육일지,