목차
1. 생애 + 교육사상 형성의 시대적 배경
2. 교육원리 + 유아교육론
3. 교사의 역할 + 학교.부모.지역사회
4. 교육사적 의의
2. 교육원리 + 유아교육론
3. 교사의 역할 + 학교.부모.지역사회
4. 교육사적 의의
본문내용
◐교육사상 형성의 시대적 배경◑
프뢰벨이 태어나 청년기를 보냈던 18세기 말에서 19세기 초(유럽의 정신문화를 지배하던 낭만주의가 예술․문화․교육 등에 지대한 영향을 미치는)에 이르는 시기는 칸트, 피히테, 쉘링 등의 위대한 철학자의 출현이 말하여 주듯이 <철학의 세기>라고 해도 과언이 아닐 정도로 유럽 전 문화가 농후한 철학적 분위기에 휩싸인 시대라고 할 수 있다. 이 시대의 정신은 인간교육에도 나타났다. 루소로 시작하여 페스탈로치, 프뢰벨과 같은 교육사상가들에 의하여 이러한 <철학적 세기>는 <교육학의 세기>로 되었다고 할 정도로 교육에 큰 영향을 끼쳤으며, 역사적으로 볼 때 프뢰벨의 시대는 독일 이상주의 철학의 최전성기였다.
이러한 철학적 분위기 속에서 성장한 프뢰벨이 이 시대의 철학과 관련을 맺지 않을 수는 없었을 것이다.
프뢰벨이 태어나 청년기를 보냈던 18세기 말에서 19세기 초(유럽의 정신문화를 지배하던 낭만주의가 예술․문화․교육 등에 지대한 영향을 미치는)에 이르는 시기는 칸트, 피히테, 쉘링 등의 위대한 철학자의 출현이 말하여 주듯이 <철학의 세기>라고 해도 과언이 아닐 정도로 유럽 전 문화가 농후한 철학적 분위기에 휩싸인 시대라고 할 수 있다. 이 시대의 정신은 인간교육에도 나타났다. 루소로 시작하여 페스탈로치, 프뢰벨과 같은 교육사상가들에 의하여 이러한 <철학적 세기>는 <교육학의 세기>로 되었다고 할 정도로 교육에 큰 영향을 끼쳤으며, 역사적으로 볼 때 프뢰벨의 시대는 독일 이상주의 철학의 최전성기였다.
이러한 철학적 분위기 속에서 성장한 프뢰벨이 이 시대의 철학과 관련을 맺지 않을 수는 없었을 것이다.
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교육철학 및 교육사(프뢰벨, 듀이 비교)
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