아동발달 자신의 교육관에 따른 적절한 발달이론을 소개하고 이를 기초로 영유아 교육사례나 활동을 제시하시오

소개글

아동발달 자신의 교육관에 따른 적절한 발달이론을 소개하고 이를 기초로 영유아 교육사례나 활동을 제시하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

<목차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 출처 및 참고문헌

본문내용

연구는 한 고등학교 집단을 대상으로 연구한 논문이다. 두 논문의 결과를 보면 모두 비고츠키의 인지발달 이론이 긍정적인 영향을 끼친다는 것을 알 수 있다. 이 두 연구의 결과에 대해 본인도 긍정적으로 생각한다. 두 연구를 보며 느낀점이 있다면 다음과 같다. 1을 알려주면 10을 깨우치는 아이들이라 할지라도 그 한계는 존재한다. 여기서 어른이 개입하여 문제를 해결해 준다면 빠른 피드백이 돌아오겠지만, 멀리 본다면 그 효과는 미미할 것이다. 그렇기 때문에 아이들이 지내는 교육환경을 개선해주고 근접발달영역에 지원을 아끼면 안돼는 것이다. 다음으로는 아이들은 모두 발달이 다르다는 점이다. 아이의 발달 속도에 따라 배우는 속도는 당연히 차이가 있을 것이다. 이는 어른들의 사회에서도 흔히 볼 수 있는 점이다. 아이들이면 더욱 그 차이는 크게 나타나기 때문에 각 아이들에 맞춰 교육을 해주어야 하는 것이다. 우리 사회, 특히나 한국 사회는 효과가 바로 나오는 것을 좋아한다. ‘빨리 빨리’문화가 만연한 우리나라의 특성 상 아이들의 교육에 대한 피드백도 빨리 나오는 것을 좋아한다. 하지만 아무리 재능이 뛰어난 아이라 할지라도 그 한계는 존재하고, 사람들마다 발달 속도가 다르기 때문에 습듭하는 속도 또한 다르다. 이러한 점들을 고려하지 않고 즉각적인 효과만을 원하여 어른들이 직접적으로 개입하여 아이들을 도와준다는 명목하에 아이들을 망치는 결과를 가져올 수 있는 것이다. 최근 이러한 우리 사회의 교육, 즉 주입식 교욱에 대한 부정적인 측면이 대두되고 있다. 필자 또한 주입식교육으로 인해 많은 고통을 받았다. 그렇기 때문에 우리의 지금 아이들은 이를 발판으로 비고츠키의 이론을 적용하여 단계적으로 아이들에 맞게 교육을 진행해야 한다, 더 이상 즉각적인 효과만을 바라는 것은 의미가 없다. 이 아이들이 성인이 되었을 때를 생각하고 스스로 생각하고 문제를 해결할 수 있도록 해야한다.
Ⅳ. 출처 및 참고문헌
두산백과 두피디아, 인지발달이론
비고츠키 인지발달이론을 적용한 매체연기 교육방법론 고찰, 신주연, 한국엔터테인먼트 산업학회논문지 제16권 제6호, p.167~169, 2022
교육학용어사전, 고등정신기능, 서울대학교 교육연구소
비고츠키의 근접발달 영역 이론을 적용한 아동 무용프로그램 개발방향 모색, 박혜란, 영남대학교 대학원, 2018
비고츠키의 인지 발달 이론에 따른 수학 수업모형의 효과, 김원경, 한국교원대학교 교육대학원, 2013

키워드

아동발달,   자신,   교육관,   발달이론,   영유아,   교육사례