교육사회학) 2019년부터 정부는 다문화 유치원, 다문화 중점학교, 예비학교 등을 다문화교육 정책학교로 통합 이 중 유치원의 경우, 다문화유아의 언어발달을 통합교육 형태로 지원하고 전체 유아 및 학부모

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교육사회학) 2019년부터 정부는 다문화 유치원, 다문화 중점학교, 예비학교 등을 다문화교육 정책학교로 통합 이 중 유치원의 경우, 다문화유아의 언어발달을 통합교육 형태로 지원하고 전체 유아 및 학부모에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목차
1. 유아 대상 한국어교육의 대상과 필요성을 자신의 견해로 정의해보고
2. 이 교육이 활성화되기 위해서 필요한 부모, 교사, 또는 지역주민 대상으로 필요한 교육을 제시하시오.
참고문헌

본문내용

정에서 가족 분리와 신체적, 심리적 트라우마를 겪었다. 이러한 트라우마는 그들의 일상생활과 가족 관계, 사회 적응에 큰 장애물로 작용할 수 있다. 따라서 탈북자들에게 트라우마를 극복하고 심리적으로 안정된 상태를 회복하는 방법에 대한 교육이 필요하다. 둘째로, 한국사회에 대한 적응 교육이 중요하다. 탈북자들은 북한과 한국의 문화와 사회 시스템이 크게 다르기 때문에 한국사회에 적응하는 데 어려움을 겪을 수 있다. 이를 극복하기 위해 한국의 사회 시스템, 문화, 생활 방식 등에 대한 교육이 필요하다. 셋째로, 경제적 자립과 직업 교육이 필요하다. 탈북자들은 탈북 및 입국 과정에서 브로커 수수료와 같은 경제적 부담을 겪는 경우가 많다. 또한 그들의 교육 결손과 기술분야 자격미달로 인해 직업을 구하는 데 어려움을 겪을 수 있다. 따라서 경제적 자립을 위한 직업 교육과 기술 훈련, 그리고 재교육 프로그램이 필요하다. 넷째로, 가족 관계와 부모 역할에 대한 교육이 중요하다. 북한의 교육 인프라 붕괴와 가족 해체로 인해 많은 탈북자들은 부모로서의 역할에 대한 지식과 경험이 부족할 수 있다. 따라서 아이들의 건강한 발달과 교육에 대한 지식, 그리고 부모로서의 역할과 책임에 대한 교육이 필요하다. 다섯째로, 북한에 남겨진 가족에 대한 그리움과 스트레스를 극복하기 위한 상담과 교육이 필요하다. 많은 탈북자들은 북한에 가족을 남겨두고 온 경우가 많아, 이로 인한 스트레스와 그리움을 겪는다. 이러한 감정을 극복하고 적응하는 방법에 대한 교육과 상담 프로그램이 필요하다. 마지막으로, 교육적 지원과 재교육 프로그램이 필요하다. 북한의 교육 인프라 붕괴로 인해 많은 탈북자들은 교육적 결손을 겪고 있다. 따라서 그들에게 기본적인 교육과 재교육 프로그램을 제공하는 것이 필요하다. 북한이탈주민 가정에서 부모를 대상으로 하는 교육은 그들의 심리적 회복, 한국사회의 적응, 경제적 자립, 가족 관계와 부모 역할, 그리고 교육적 지원 등 여러 방면에서 필요하다. 즉, 다문화 가정의 부모를 대상으로 한 교육은 그들이 한국사회에 원활하게 적응하고, 자녀를 지도하며, 그들의 문화적 정체성을 강화하는 데 중요한 역할을 한다. 이러한 교육은 다문화 가정의 부모와 자녀 모두에게 긍정적인 영향을 미칠 것이며, 한국사회가 진정한 글로벌 다문화 사회로 발전하는 데도 큰 도움이 될 것이다.
참고문헌
교육사회학. 성기선, 유성상, 이해주 지음. 출판문화원. 2014

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교육사회학,   다문화유치원,   다문화중점학교,   예비학교,   다문화교육,   정책학교