한국어표현교육법) 1다양한 말하기 활동 중 중급 학습자에게 가장 적합하다고 생각되는 활동 한 가지를 선택하여 예시와 함께 설명하시오 2중급 수준의 학습자에게 적합한 말하기 시험 주제를 선정하여

소개글

한국어표현교육법) 1다양한 말하기 활동 중 중급 학습자에게 가장 적합하다고 생각되는 활동 한 가지를 선택하여 예시와 함께 설명하시오 2중급 수준의 학습자에게 적합한 말하기 시험 주제를 선정하여에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목차
1. 다양한 말하기 활동 중 중급 학습자에게 가장 적합하다고 생각되는 활동 한 가지를 선택하여 예시와 함께 설명하시오.
2. 중급 수준의 학습자에게 적합한 말하기 시험 주제를 선정하여 인터뷰 문항을 구성해 보시오.
3. ‘우리나라의 가 볼만한 곳’을 주제로 초급 과정 쓰기 수업을 구성하시오.
(1) 쓰기 전 활동
(2) 쓰기 활동
(3) 쓰기 후 활동
4. 쓰기 수업에서 교사의 역할에 대해 설명하시오.
5. 참고문헌

본문내용

적이 있습니다. 서울숲은 나의 기억에 남는 곳으로, 우리나라에서 가 볼 만한 곳 중 하나입니다. 가족들과 함께 서울숲에 갔습니다. 서울숲에 가서 가족들과 산책하며 꽃과 나무를 구경했습니다.”와 같은 글을 작성할 수 있다.
(3) 쓰기 후 활동
학습자들이 자신이 쓴 글을 발표하거나, 다른 학습자와 글을 바꿔 읽고 서로에 대한 의견을 제시한다. 다른 학습자의 글에 대해 의견을 나누며, 서로의 경험과 생각을 공유한다. 이는 학습자들이 서로의 글을 이해하고 피드백을 주는 과정에서 언어 능력을 향상시키는 데 도움이 된다.
4. 쓰기 수업에서 교사의 역할에 대해 설명하시오.
쓰기 수업에서 교사의 역할에는 보조자, 안내자, 평가자 역할이 있다. 보조자의 역할에서 교사는 학습자들이 글을 쓰는 데 필요한 아이디어와 자료를 제공하여 쓰기 과정을 돕는다. 또한, 학습자들이 어휘력을 키우고 문장 구조를 이해하는 데 도움을 준다. 안내자 역할로서 교사는 쓰기의 기본 원칙과 구조를 가르치며, 학습자들이 명확하고 조직적인 글을 쓸 수 있도록 방향을 제시한다. 이를 통해 학습자들은 생각을 명확히 표현하고 효과적인 커뮤니케이션 능력을 개발할 수 있다. 마지막으로 교사는 평가자의 역할을 한다. 학습자들이 작성한 글을 검토하고 피드백을 제공함으로써, 학생들이 자신의 글쓰기를 개선할 수 있도록 한다. 이러한 평가 과정은 학습자들이 자신의 장점과 약점을 인식하고, 더 나은 글쓰기 기술을 개발하는 데 중요한 부분이다. 이 세 가지 역할을 통해 교사는 학습자들의 쓰기 능력을 효과적으로 키울 수 있다.
5. 참고문헌
한국어표현교육법 강의안 자료

키워드

한국어표현교육법,   말하기,   중급,   학습자,   교사,   역할