어린이집 혼합반(만3세,4세,5세) 관찰일지 (6개영역 평가제 관찰일지기록) 73Page

소개글

어린이집 혼합반(만3세,4세,5세) 관찰일지 (6개영역 평가제 관찰일지기록) 73Page에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

록 지원해주어야 겠다.
신체운동
스펀지로 물채우기를 하며 OO 차례가 되자 자신감 있게 준비 자세를 취한다.이내 신호 소리에 재빠르게 스펀지에 물을 묻혀 넣고 옆에 있는 양동이에 스펀지를 꽉 짜서 물넣고 빼기를 반복하기를 한다. OO는 이내 끝나는 신호 소리에 물을 확인하고 친구보다 맣이 넣은 물을 확인하며 즐거워 한다.
해석과 평가
신체 활동을 하며 움직이는 속도가 민첩하고 재빠른 모습을 보였다. OO는 또래에 비해 승부욕이 강해 지기 싫어하여 몸은 재빠르게 움직이기도 하지만 조급은 조급해 하기도 하여 너무 승부에 앞서지 않도록 지도 해 주어야 겠다.
의사소통
OO는 빨간 소방차를 타고 놀이하다 다른 친구가 구급차를 타는 모습을 보고 친구에게 다가가 구급차를 타려고 한다. 교사가 친구에게 뺏지않고 물어볼수 있도록 하니 ‘빌려줄래? 라고 이야기한다.
해석과 평가
OO는 나의 감정을 표현 할 수 있고, 다른 사람의 감정과 행동에 반응한다. 다른 사람과 즐겁게 지내기 위한 태도를 기를 수 있도록 도와주어야겠다.
만3세반 OOO 관찰기록일지
OOO반
유아명
OOO
연령
만3세
영역
관 찰 내 용
사회관계
감정그림표정을 본 OO는 “OO야 이건 기쁜 얼굴이야 이것좀 봐”라고 하며 OO는 웃는 표정을 짓는다. OO는 “OO야 너 기뻐보여 지금 기뻐?”라고 말한다. OO는 고개를 끄덕이며 “너랑 같이 놀아서 기뻐”라고 말한다.
해석과 평가
OO는 감정그림표정을 보고 어떤 표정인지 인지할 수 있으며 또래친구와 상호작용이 가능하다
예술경험
구슬로 물감그림 활동을하며 \"OO는 집에서 엄마랑 같이 물감을 손으로도 찍어보고 붓으로도 해봤어요. 물감은 물은 묻혀서 사용하는데 지금은 왜 물을 안 사용해요?\" 라고 묻는다. 교사가 구슬을 굴려보는 활동을 위해 물을 사용하지 않는다고 알려주자 “아하 물을 사용하면 번지니까 그렇구나.\"라고 말한다.
해석과 평가
OO는 나와 다른 사람의 표현이 서로 다름을 인식하고 그 차이를 존중하는 태도를 보인다.
자연탐구
OO는 성장과정 모습의 그림에 관심을 보인다. 성장과정 모습을 살펴 본다. ‘이건 아기때 모습 첫 번째!, 이건 마지막 모습은 할아버지!’ 라고 말하며 자라면서 변하는 과정 모습들을 관찰하며 차례를 알아 본다.
해석과 평가
글자, 숫자 모두 스스로 읽을 수 있어서 자라면서 변하는 모습들을 쉽게 알아 볼 수 있었다. 자기 자신, 엄마, 아빠, 누나의 모습은 언제 모습인지도 바르게 이해해볼 수 있었다.
만3세반 OOO 관찰기록일지
OOO반
유아명
OOO
연령
만3세
영역
관 찰 내 용
기본생활
즐겁게 등원하여 교사와 반갑게 인사를 나누고 놀이를 시작한다. 나무블럭으로 높이쌓기 놀이를 하다가 OO가 지나가다가 무너뜨렸다. 그래서 화가난 OO는 나무블럭으로 OO를 때리려고 하자 놀잇감을 안전하게 사용하는 방법을 알려주었다. 화를 가라앉히고 OO에게 조심하라고 이야기를 하며 놀잇감을 던지지 않기로 약속하였다. 놀잇감을 안전하게 사용하는 방법을 알자 친구가 장난감을 망가뜨리거나 부서뜨려도 던지지않고 말로 해결할 수 있다. 나무블럭으로 키많큼 높이 쌓아보기도 하고 눕혀서 길게 기찻길을 만들어 놀이하는 모습도 볼 수 있었다. 너무 높이 쌓으면 위험하지 너무 높이 쌓지 않도록 주의한다.
해석과 평가
위험하게 놀이하고 있는 친구에게도 안전하게 놀이하라고 말하며 교실 안에서의 위험요소를 알고 안전하게 놀이하려고 노력할 수 있다.
신체운동
바닥에 놀잇감 사진이 붙여진 곳에 간 OO가 사진 위를 걸어간다. OO가 놀잇감 사진위를 걸어가는 구나 뛰어 갈수도 있어요? 라고 물어보자 네 라고 대답하고 뛰어본다. 교사가 선생님은 깡충깡충 토끼처럼 뛰어볼게 라고 말을 하고 뛰어보자OO도 교사를 따라 깡충깡충 그림위를 뛰며 지나간다.
해석과 평가
그림자료 징검다리를 보고 그 위를 걸어보거나 두발로 뛸수 있으며 블록으로 만든 외나무 다리를 균형을 잡고 걸을 수 있는 것을 놀이를 통해서 알수 있엇다. OO가 신체조절 능력을 향상시킬수 있도록 놀잇감이나 환경을 제공해 주어야겠다.
의사소통
안전교육 시간으로 교사가 좋은 느낌, 나쁜 느낌이 있어요의 자료를 보여주며 이야기를 한다. 잘 듣다가도 옆에 친구와 소곤소곤 이야기 나누며 장난을 친다. 이내 교사가 이야기 해주자 다시 집중을 하며 이야기를 들은 후 교사가 ‘나쁜 느낌이 들을 땐 어떻게 해야돼요?’ 라고 물어보자 ‘안돼요 라고 말해야 돼요’ 라고 대답한다.
해석과 평가
이야기에 집중을 잘 하는 편이긴 하지만 가끔가다 간혹 친구와 이야기 하고 싶을 때 집중하지 못하고 이야기를 할 때가 있지만 알려주면 집중을 잘하기에 큰 문제는 없는 편이다.
만3세반 OOO 관찰기록일지
OOO반
유아명
OOO
연령
만3세
영역
관 찰 내 용
사회관계
‘선생님 장미꽃은 언제 피어요?’라고 물어본다. 장미는 봄에 피는 꽃이야~라고 말을 하자 ‘가을에도 장미가 피었으면 좋겠어요’라고 대답한다. OO에게 너도 장미가 가을에 피었으면 좋겠지?라고 물어본다. OO가 ‘응’이라고 대답하자 씩~소리없이 웃는다.
해석과 평가
가을 꽃에 관심을 보이며 자신이 좋아하는 꽃에 대해서 이야기 하고 자신의 생각이 친구와 같은 것을 말로 확인하는 모습을 보인다.
예술경험
OO가 먼저 친구 얼굴에 풀칠을 한다. 풀칠을 한 곳에 색종이를 붙인다. 색종이를 붙이며‘이거 머리카락이야’라고 말하며 긴 색종이로 머리카락을 꾸민다. 동그라미 모양 색종이를 볼에 붙이며‘이것봐 볼이야 볼’이라고 표현하며 꾸민다.
해석과 평가
이제는 스스로 풀을 꺼내서 풀을 바를 수 있는 모습을 보였다. 풀로 색종이 붙이는 놀이를 좋아하여 미술영역에 풀과 다양한 모양의 색종이를 제공해주어야겠다.
자연탐구
OO가 바깥놀이를 하며 시소를 탄다. 시소에 파리가 날아와 앉자, “으악! 벌레야!!” 하며 멀리 달아난다. 시소에 계속 파리가 앉아있자 시소 안장을 손으로 치며 “저기로 가라고 벌레야!” 하고 이야기 한다. 친구머리에 파리가 앉자 “선생님 OO 머리에 파리 있어요!!” 하며 손으로 날려보낸다.그리곤 날아간 파리를 찾으러 다니며 교사를 계속 부른다.
해석과 평가
곤충을 무서워 하지만 호기심이 있어

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