만0세,만1세,만2세 혼합반 6개영역 평가제 관찰일지 80Page (기본생활,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구)

소개글

만0세,만1세,만2세 혼합반 6개영역 평가제 관찰일지 80Page (기본생활,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구)에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

지 손가락에 로션을 조금 묻혀서 얼굴에 묻힌다.
만0세반 OOO 관찰일지
반명
OO반
아동명
OOO
관찰자
OOO
관찰기간
구 분
관 찰 내 용
예술경험
OO에게 사과 그림도안과 색깔 반짝이풀을 제공해 주며 “사과 그림이지요? 우리 예쁘게 색칠해 보까요?” 하며 교사가 먼저 반짝이풀로 색칠하는 모습을 보여 주었더니 스스로 풀을 가져다 자유롭게 칠하며 반짝이풀을 손등에 발라 보기도 한다.
자연탐구
OO는 날아다니는 나비를 쫓아다니며 뛰어다닌다. 친구가 나비를 못 봤을까봐 “OOO”을 부르며 나비 있는 곳을 손가락으로 가르키며 알려준다. OO이랑 같이 나비를 쫓아다니며 잡으려고 한다.
발달평가
OO에게 “‘친구야 내꺼야’라고 말하면 좋을 것 같아요”라고 말하고 친구의 기분을 설명해주었다. 그러자 OO가 자연스럽게 “내꺼” 라고 말하고 자신의 의사를 언어로 표현해 볼 수 있도록 지원했다. 언어적 의사표현이 많이 향상하였고, 자신의 표정,몸짓 등으로 또래 및 교사에게 OO의 의사표현을 정확히 하며 표현을 정확하게 이해하고 행동할 수 있다.
만0세반 OOO 관찰일지
반명
OO반
아동명
OOO
관찰자
OOO
관찰기간
구 분
관 찰 내 용
기본생활습관
스스로 변기에 앉아 소변을 보다가 팬티와 바지를 덜 내려서 젖은 후로 교사에게 도와달라고 이야기를 한다. 교사와 함께 팬티와 바지를 내리고 소변을 본 뒤 스스로 일어나 옷을 입는다.
신체운동
바깥놀이터에 도착하자 달려가서 좋아하는 붕붕카를 탄다. 붕붕카를 타며 발을 굴려서 탄다. 교사가 “교사가 붕붕카 타고 어디가요?”말하자 웃는다. 친구쪽으로 붕붕카를 타고 가서 함께 타자는 표현을 하자 친구랑 앞뒤로 붕붕카를 탄다.
의사소통
OO가 친구들이 끼적이기 하는 모습을 관찰하고 책상 위에 있는 색연필을 굴리며 놀이하다 그림 한장을 집어 들어 그림을 살펴본후 색연필로 끼적이기를 한다.교사가 더 많은 색연필을 제공하여 주자 OO가 다른 색의 색연필을 사용하여 끼적이기하고 다른 그림 위에도 끼적이기 한다.
사회관계
교사에게 팔을 벌리고 다가온다. 교사가 팔을 벌리자 안기고, 교사가 안아서 일어나자 높이 올려져 있는 인형을 가리키며 “이거 뭐야?”라고 말한다. 교사가 “인형 줄까?”라고 말하자 “응”이라고 대답한다.
만0세반 OOO 관찰일지
반명
OO반
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OOO
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구 분
관 찰 내 용
예술경험
OO가 매달린 방울 풍선을 손으로 쳐서 딸랑딸랑 소리가 나니까 재밌어하며 반복해서 풍선을 친다. 교사가 리본막대로 풍선 치는 것을 시범을 보이자 보고만 있다. 리본막대를 주자 방울 풍선을 쳐서 딸랑거리는 소리를 즐긴다.
자연탐구
OO가 친구들과 함께 어린이집 주변을 산책하며 고추, 토마토, 콩, 가지를 바라본다. 교사가 식물의 이름을 말해 주고 색깔을 말해 주자 가까이 다가가 만져보고 고추를 따려고 시도한다.
발달평가
OO는 도움이 필요하면 도움을 요청할 수 있고 감정을 다른사람에게 표현하며 적극적으로 자신의 감정을 알릴 수 있다. 놀이가 다양해지고 활동참여도가 높다. 색연필을 거꾸로 들어 끼적이기하는 모습에 색연필을 바로 잡아 볼 수 있도록 도와주고 OO가 사용하는 색연필의 색을 이야기 해주었다. OO는 교사의 행동을 모방하여 감각적으로 단순한 미술경험을 할 수 있다. 또한 간단한 도구를 활용하여 움직임으로 반응하는 것에 흥미를 보인다.
만0세반 OOO 관찰일지
반명
OO반
아동명
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OOO
관찰기간
구 분
관 찰 내 용
기본생활습관
교사가 OO 숟가락 위에 밥을 올려주며 ‘OO가 숟가락을 잡고 밥을 먹어보자’ 라고 하니 교사가 떠준 밥을 ‘암~’ 이라고 하며 먹어본다. 교사가 ‘이제 숟가락 이용해서 밥 떠 먹어볼 수 있을까?’ 라고 하니 교사를 쳐다보던 OO가 숟가락을 이용해 밥을 조금 담아본다.
신체운동
OO가 운동화를 신고 선생님 손을 잡고 이동한다. 스스로 앉아서 풀잎을 다고, 다시 일어서서 살펴보다 교사 앞으로 서너걸음 걸어온다.
의사소통
교사가 OO에게 “OO야 OO 가방은 어디에 있지?” 라고 물으니 OO가 교사를 보고 “가”라고 말한다. OO가 사물함 쪽으로 달려가 붙어 있는 OO의 사진을 손가락으로 가리키며 “이거” 라고 말한다.
사회관계
자동차를 신나게 굴리며 놀고 있다. “그만 정리하고 나뭇잎 머리띠 만들까요?” 라고 했더니 고개를 저으며 자동차 굴리기를 계속한다. 다른 친구들이 머리띠 만들기에 관심을 보이며 모여 색칠하고 나뭇잎을 붙이는 모습을 잠시 바라보더니 계속 혼자서 자동차 굴리기를 한다.
만0세반 OOO 관찰일지
반명
OO반
아동명
OOO
관찰자
OOO
관찰기간
구 분
관 찰 내 용
예술경험
세면대 사진을 제시하니, OO가 관심을 보이면서 교사 앞으로 다가와 앉으면서 세면대의 사진을 살펴보는 모습이다. “OO야 여기 세면대 사진이 있네” OO가 화장실에서 손 씻기 했던 것과 똑같네?“ 라고 이야기를 해 주면서 타일 블록을 사용하여 세면대 만들기를 해 보았다. 세면대의 높이를 고려하여 책상 위에 세면대를 다시 구성했는데 OO는 안정적인 자세로 블록 세면대 앞에 서서 블록 세면대에 손을 넣더니 두 손을 모아 비비는 흉내를 낸다. 교사가 OO가 손을 씻었네~ 라고 말하자 미소를 보이면서 손을 교사의 코에 가져다 댄다.
자연탐구
물이 든 풍선을 껴안고 돌아다니며 흔들어 소리를 들어보고 다시 안고 돌아다니다가 흔들어 보기를 반복하며 놀다가 오빠가 빼앗으면서 바닥에 떨어졌는데 굴러가는 모양이 재미있었는지 반복해서 풍선을 던지며 놀이한다.
발달평가
교사의 손을 의지해 걷기가 수월하고 스스로 쭈구리고 앉았다 일어나는 힘이 있다. 스스로 10걸음 이상 걷기가 가능하나 겁을 내며 휘청하는 몸짓으로 주저 앉아 버린다. 교사가 OO의 손을 가볍게 잡아주는 것 만으로도 스스로 걷기가 가능하다. OO가 겁을 내지 않고 걷기에 자신감을 가지며 즐겁게 시도 되도록 가정과 어린이집에서의 칭찬과, 격려가 충분히 이루어져야겠다. OO는 친숙한 사물의 쓰임새를 알고 용도에 맞게 사용하는 흉내를 내어 보았고, 손을 씻는 과정과 손을 씻은 후 손에 남은 비누 향기를 맡아 보는 등 상상 놀이를 하였다.

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