1학기 영아 발달평가 혼합 만 0세-1세 8명

소개글

1학기 영아 발달평가 혼합 만 0세-1세 8명에 대한 보고서 자료입니다.

목차

이름
성별
*
생년월일
년 월 일
관련영역
관찰내용
기본생활
･ 대변을 본 후 교사에게 기저귀를 가져다주는 행위로 배변 의사를 표현하고 기저귀를 꺼내고 기저귀 갈이 매트에 스스로 누우며 기저귀 갈이 시간에 편안하게 참여한다.
교사에게 먼저 기저귀를 건네고 미소를 보이는 등 교사와의 긍정적인 관계가 형성되어있으며 낮잠에 드는 시간을 알고 자신의 이불 위에서 편안하게 쉬는 경험을 한다.
낮잠이라는 하루 일과에 편안하게 참여하며 교사의 토닥임을 받아들이고 교사의 간단한 말을 알아듣고 적절한 반응 및 행동을 보일 수 있다.음식을 먹을 때는 식사도구를 사용해야 함을 인지한다.청결과 관련하여 음식을 먹은 후 입에 묻은 것을 닦아야 한다는 것을 이해하고 있다. 음식을 다 먹은 후 사용한 식사도구는 깨끗하게 씻어야 함을 인지하고 놀이로 표현한다.
신체건강 운동
･ 교사의 손을 잡고 서서 제자리에서의 점프를 시도하고 무릎을 구부려 앉았다 일어서며 점프를 하는 등 몸의 움직임 및 대근육을 조절한다. 제자리에서의 반복 점프를 하며 몸을 활발히 움직이고 바구니에 튀밥을 담았다가 쏟기를 반복하며 튀밥을 활용한 신체 놀이를 즐긴다. 튀밥을 움켜쥐고 바구니에 넣거나 바구니를 거꾸로 뒤집는 등 소근육을 조절하는 모습이 나타낸다. 시각, 청각, 촉각으로 튀밥을 탐색하며 자극을 느끼고 반응하는 모습을 보이고 움직이는 담요 위에 앉아 신체 균형을 잡을 수 있다.양 손으로 담요를 잡고 안전하게 신체놀이를 즐기고자신이 원하는 놀이를 알고 표현할 수 있다.
의사소통
･ 동화 장면 그림에 관심을 갖고 아는 단어를 스스로 발음하며 교사가 읽어주는 동화를 듣고 말소리에 흥미를 보이며 따라 소리를 낸다. 짧은 문장을 관심 있게 듣고 그 안의 친숙한 단어를 발음하고 끼적이기에 관심을 갖고 자신이 끼적인 것을 살펴보며 교사에게 알린다. 라이스페이퍼에 끼적인 것을 교사에게 보여주기 위해 짧은 말소리를 내어 표현한다. 교사의 말을 듣고 끄덕임으로 반응을 나타내고교사가 읽어주는 동화를 집중해서 듣고, 반복되는 장면에서 나오는 내용을 언어로 표현한다.교사에게 동화를 읽어달라고 이야기하며 책에 대한 관심을 보이고동화장면을 기억한 후 기억나는 장면을 찾아 언어로 표현한다.
사회관계
･ 교사와 함께 손가락 인형끼리 뽀뽀뽀 놀이가 하고 싶은 자신의 욕구를 짧은 말소리로 나타낸다. 교사의 손가락 인형끼리 부딪치며 뽀뽀뽀 놀이를 하는 몸짓에 주의를 기울이고 교사와 함께 놀이하며 미소를 보이는 등 교사에 대한 관심과 욕구, 애정을 표현하며 친구의 놀이 모습에 관심을 갖고 따라 모방하는 모습을 보인다. 친구가 있는 공간에서 같은 놀잇감을 갖고 교사와 놀이하는 경험을 한다. 교사가 나타내는 말 표현에 미소를 짓는 등 놀이에 대한 긍정적인 감정과 반응을 나타낸다. 교사와 또래에게 관심을 가진다.또래에게 놀잇감(선물 상자)을 전해주며 함께 놀이하기를 시도하고 일상생활에서의 경험이 모방 행동으로 이루어진다.
예술경험
･ 반 사진에 관심을 갖고 사진 속 자신의 얼굴을 찾아 스티커를 붙이고 교사의 도움을 받으며 스티커 붙이기 활동에 참여한다. 스티커를 활용하여 단순한 미술활동을 경험하며 마라카스 속 내용물에 호기심을 갖고 생김새와 소리 탐색이 이루어진다. 뒤집었을 시 마라카스 속 내용물이 떨어지는 모습을 살펴보며 악기에 관심을 가진다.
귀에 대고 마라카스를 흔들며 소리를 들어보는 등 자발적인 악기 소리 탐색모습이 나타나고노래를 듣고 몸을 움직이며 신체놀이를 즐기는 모습을 보인다.친숙한 동요를 듣고 멜로디를 흥얼거리며 리듬 있는 소리로 노래를 표현하고간단한 동작을 모방하여 따라 할 수 있다.
자연탐구
･ 놀잇감 중 말랑이 인형에 관심을 갖고 의도적인 탐색을 시도하고 말랑이 인형을 교사, 친구와 함께 손으로 탐색하며 감각으로 느낀다. 말랑이 인형을 주무르며 느낌에 대한 말소리를 규칙적으로 내며 요거트에 호기심을 갖고 감각으로 반복적인 탐색하기를 시도한다. 생활도구인 숟가락으로 요거트를 떠 올리며 자발적인 요거트 탐색이 이루어지고 미각적 탐색이 이루어진 후 맛에 대한 표현을 말소리로 나타낸다.바람개비가 바람에 움직이는 모양을 살펴보며 움직이는 사물에 관심을 가지고 탐색이 이루어지며빠르게 움직이는 것과 천천히 움직이는 것에 차이점을 감각으로 인식한다.

본문내용

1학기
영아 발달평가 (혼합만 만 0~1세)
담임
원장
이름
성별
*
생년월일
년 월 일
관련영역
관찰내용
기본생활
교사의 짧은 문장을 듣고 이해하며 끄덕임으로 반응을 나타내며 교사의 도움을 받아 기저귀를 갈고 기저귀를 벗었을 때 기분이 좋음을 느낀다. 하루 일과 중 기저귀 갈이 시간에 잘 참여하며 교사의 손길에도 편안한 모습을 보인다. 하루 일과에 편안하게 참여하며 교사의 도움을 받아 수면을 취하고자 한다. 이불의 느낌에 긍정적인 반응을 보이며 촉감 탐색이 이루어지고 교사의 토닥임이 시작되자 행동을 멈추고 낮잠에 들기 위한 자세를 보인다.낯선 사람(장난감가게 주인)과 친숙한 사람(교사)을 구별하고교사의 행동을 모방하여 인사할 수 있다.교사와 안정적인 애착이 형성되어 있다.
신체건강 운동
공을 던지고 굴러가는 공을 지켜보다 잡는 등 시각적 자극을 느끼고 반응을 보인다. 고무, 스펀지 등 다양한 촉감에 관심을 갖고 탐색이 이루어지고 보이는 공에 손을 뻗거나 공을 잡기 위해 이동하는 등 몸의 움직임을 조절한다.놀잇감(흔들 말)에 관심을 보이며 탐색하고교사의 도움을 받아 신체를 조절하여 놀잇감 위에 앉기를 시도한다.안전하게 놀잇감 손잡이를 잡고 타기를 시도한다.
의사소통
기저귀 그림에 관심을 갖고 끼적이기 놀이를 경험하고 교사가 친숙한 낱말 및 짧은 문장을 말하자 끼적이기를 멈추고 말하는 사람을 바라본다. 기저귀 그림에 대해 몸짓과 옹알이로 표현하며언어 자극에 반응하며 즐거움을 표현한다.교사의 이야기를 귀 기울여 듣고 탐색하는 방법을 모방하고비언어적 의사소통의 표현(행동)으로 자신의 의사 표현을 한다.
사회관계
교사, 또래와 함께 지내는 것을 경험하며 교사의 말에 또래와 놀이할 수 있는 모습을 보인다. 교사와 또래가 하는 말, 표정, 몸짓에 주의를 기울이고 자신만의 반응을 나타낸다. 또래가 자신의 놀이에 참여하자 불편한 감정을 언어와 행동으로 나타내고 과일 모형을 교사에게 내밀고 교사의 말과 표정, 몸짓에 주의를 기울인다. 교사의 반응에 미소를 보이며 반복적인 놀이 패턴을 나타낸다. 교사에게 과일 모형을 주고 반응을 기다렸다 미소를 보이는 등 적극적으로 관심과 욕구를 표현하며 거울 속 자신의 모습을 구별하여 인지하는 모습을 보인다.바깥놀이를 나갈 때 신발을 신고 나가야 한다는 것을 인지하고 여러 가지 용품을 이용해 자신을 꾸밀 수 있다.
예술경험
아세테이트지의 촉감을 탐색하는 것에 관심을 가진다. 소근육을 조절한 스티커 떼어 붙이기가 이루어지며 이를 활용한 예술적 표현을 경험하고 스티커 붙이기를 반복하며 감각적으로 단순한 미술놀이를 경험한다. 피아노를 양손으로 누르며 소리 표현 및 소리 듣기에 관심을 보인다. 피아노에서 나는 소리와 건반이 눌리는 움직임에 호기심을 갖고 반복적인 행동을 나타낸다. 양손바닥으로 동시에 눌렀다 들어올리기를 반복하며 피아노의 소리를 내기위해 몸 움직임을 보이고미술 재료에 관심을 보이며 탐색이 이루어진다.물감을 이용한 미술놀이에 참여하고신체 기관을 자유롭게 움직이며 감각을 통한 미술놀이 경험이 이루어진다.
자연탐구
거울에 비친 자신의 모습에 호기심을 가지고 탐색하기를 즐긴다. 거울을 보며 교사가 이야기하는 신체 부위의 이름을 듣고 손가락으로 가리켜볼 수 있으며 후각, 시각, 촉각 등 다양한 감각으로 로션을 바른 손을 탐색한다. 일상생활 속에서 자주 사용하여 친숙한 로션을 교사와 함께 탐색해본다. 교사에게 재차 손을 내미는 등 로션을 발라주는 행위에 긍정적인 반응을 나타내고주변 자연환경에 관심을 가지고 감각기관을 이용한 탐색이 이루어진다.스스로 솔방울을 구별하여 찾을 수 있다.바깥에서 신체를 움직이며 놀이하는 것을 즐긴다.

키워드

발달평가,   관찰일지. 상담일지,   보육일지,   어린이집