특수아상담의 특성과 상담전략 및 특수아 상담 시 유의점에 대해 서술하시오

소개글

특수아상담의 특성과 상담전략 및 특수아 상담 시 유의점에 대해 서술하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 특수아동이란

2. 특수아상담의 특성

3. 특수아상담의 상담전략

4. 특수아 상담 시 유의점

5. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

부모들이 불안전한 심리상태와 정서적 어려움을 겪고 있다면 그것은 장애아동들의 양육에 부정적인 영향을 미치게 되고, 그런 부정적 영향이 조기에 해소되지 않는다면 아동의 성장과 발달에 커다란 지장을 초래하기 때문이다. 특히, 장애아동들의 경우 비록 기능적한계가 존재한다 하더라도 아동이 가진 잠재능력을 최대한 발휘할 수 있도록 하기 위해서는 무엇보다 부모의 정서적 건강이 중요한데, 부모가 자신의 감정과 정서를 조절할 수 있기 위해서는 장애자녀에 대하여 부모 자신이 어떻게 지각하고 있으며, 자신의 지각을 합리적으로 이해하는 것이 필요하다. 그러나 스트레스에 대한 반응은 개인마다 또 가족마다 다르다. 장애아 가족의 스트레스가 높다고 해서 모든 장애아 가족들이 부적응 행동을 보이는 것만은 아니다. 장애아 어머니가 많은 어려움을 경험하기는 하나 많은 가정에서 잘 적응하고 있으며, 현실적 치료와 교육을 통해 기대 이상의 바람직한 적응을 하는 부모도 있다. 스트레스의 정도는 직접적인스트레스 원인의 크기보다는 이를 해석하고 대처하는 인지적인 방식이 더 중요한데, 이는 장애아동 부모의 심리적 안정을 도와주기 위한 상담의 중요성을 의미하며, 장애가족 문제의 상담과 문제해결 능력향상을 위한지원의 필요성과 스트레스 해소를 위한 프로그램 지원, 심리치료 서비스의 요구 등으로 확인할 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 특수아상담의 특성과 상담전략 및 특수아 상담 시 유의점에 대해 서술해 보았다. 평등한 교육기회라는 당위성 앞에서 통합교육의 대상자가 되는 특수아동들은 학교의 담임교사나 일반아동이 갖고 있는 장애와 특수성에 대한 편견, 수업 참여에 대한 어려움, 친구관계 형성의 어려움, 반복되는 좌절경험을 한다. 이에 동기와 자아존중감이 약화되고, 외로움, 무력감등을 경험한다. 특수아동들도 일반아동과 마찬가지로 자신이 속한 집단에서 차별 없는 평등한구성원으로서 포함되어야 하며, 일반적 환경에서 적절한 지원을 받을 수 있어야 하고, 사회의구성원으로서 사회에서 이루어지는 모든 활동에 참여할 수 있는 기회가 제공되어야 한다. 따라서 이들의 심리 행동적인 문제를 실제적으로 다룰 수 있는 특수아상담을 통하여 체계적으로 특수아동의 어려움을 도와야 하며 이들이 가정, 학교 및 지역사회에서 잘 적응할 수 있도록 지원이 필요하다. 이러한 특수아상담은 심리 행동 적응상의 문제로 인한 대인관계의 어려움과 이에 따른 자아상실감 등의 문제를 대처하기 위하여 예방적인 사전훈련, 부적응 행동의 교정 등을 돕는다. 이는 환경 적응력을 강화시킴으로써 자아실현이 가능하게 하고, 원만한 사회생활을 영위할 수 있도록 도울 것이다.
참고문헌
강은숙 (2014). 특수아동 치료교육 및 심리상담. 서울: 계축문화사.
김동일 외 13인, (2016). 특수아상담. 서울: 학지사.
김민하 (2023). 특수교육 경력이 없는 전문상담교사의 지적장애특수학교 적응과정 탐색. 서울대학교 대학원 석사학위.
박성현, 천성문 (2021). 특수학교 전문상담교사의 역량 모형 개발을위한 델파이 연구. 상담학연구.

키워드

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