만3세 1학기 놀이와 일상 관찰일지+영역별 관찰평가 (10페이지 분량으로 매우 자세합니다)

소개글

만3세 1학기 놀이와 일상 관찰일지+영역별 관찰평가 (10페이지 분량으로 매우 자세합니다)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 만3세 1학기 유아 관찰일지 #1
(1) 일상생활
- 관찰내용
- 평가
(2) 놀이활동
- 관찰내용
- 평가
(3) 놀이활동
- 관찰내용
- 평가
(4) 일상생활
- 관찰내용
- 평가
(5) 놀이활동
- 관찰내용
- 평가
(6) 놀이활동
- 관찰내용
- 평가

2. 만3세 1학기 유아 관찰일지 #2
(1) 일상생활
- 관찰내용
- 평가
(2) 놀이활동
- 관찰내용
- 평가
(3) 놀이활동
- 관찰내용
- 평가
(4) 일상생활
- 관찰내용
- 평가
(5) 놀이활동
- 관찰내용
- 평가
(6) 놀이활동
- 관찰내용
- 평가

3. 만3세 1학기 유아 관찰일지 #3
(1) 일상생활
- 관찰내용
- 평가
(2) 놀이활동
- 관찰내용
- 평가
(3) 놀이활동
- 관찰내용
- 평가
(4) 일상생활
- 관찰내용
- 평가
(5) 놀이활동
- 관찰내용
- 평가
(6) 놀이활동
- 관찰내용
- 평가

4. 만3세 1학기 유아 관찰일지 #4
(1) 일상생활
- 관찰내용
- 평가
(2) 놀이활동
- 관찰내용
- 평가
(3) 놀이활동
- 관찰내용
- 평가
(4) 일상생활
- 관찰내용
- 평가
(5) 놀이활동
- 관찰내용
- 평가
(6) 놀이활동
- 관찰내용
- 평가

5. 만3세 1학기 유아 관찰일지 #5
(1) 일상생활
- 관찰내용
- 평가
(2) 놀이활동
- 관찰내용
- 평가
(3) 놀이활동
- 관찰내용
- 평가
(4) 일상생활
- 관찰내용
- 평가
(5) 놀이활동
- 관찰내용
- 평가
(6) 놀이활동
- 관찰내용
- 평가

본문내용

를 조절하여 놀이할 수 있다. 실내의 신체활동에 자발적으로 참여할 수 있다.
놀이활동
물이 든 풍선을 들고 농구장에 온 OO가 풍선을 묶은 부분을 잡고 흔들어 본다. 찰랑찰랑 물소리가 나자 두 손으로 풍선을 잡고 더 세게 흔들어 보며 탐색하고, 풍선을 던진다. 풍선이 공처럼 데굴데굴 굴러가자 달려가 풍선을 잡고 자신의 앞에 풍선을 두고 발로 차 풍선을 멀리 보낸다.
발달평가
축구를 하듯 풍선을 발로 차며 놀이하는 OO와 함께 놀이하며 풍선을 받아쳐 주며 OO가 계속 놀이를 할 수 있도록 상호작용하였고, 영아가 속상하지 않도록 풍선이 터질 수 있음을 알려주었다.
만3세 1학기 OOO 관찰일지
담임
원장
OOO
OOO
OOO반
영아명
OOO
연령
만3세
영역
관 찰 내 용
일상생활
OO는 모형 동물을 가지고 와서 먹이 주는 흉내를 낸다. 그러다가 나도 밥 먹어야지.라고 말하며 일어나 세면대에 가서 손을 씻고 온다. 이후 접시에 음식 모형을 담아 상을 차린다. 교사가 상을 보며 OO는 채소도 좋아하네요?라고 말하자 OO는 네! 저는 골고루 먹을 수 있어요.라고 한다.
발달평가
영아의 경험을 놀이로 나타낼 수 있다.가상의 상황이지만 편식하지 않고 골고루 먹으려는 습관을 보이고 있으며 식사 전 손 씻는 습관을 가지고 있다.
놀이활동
친구와 놀이를 좋아하나 먼저 손내미는 법이 없어 항상 친구들이 먼저 “우리 색칠놀이 하자＂라고 제안하거나, 교사가 친구들 속으로 이끌어 주어야 한다.
발달평가
친구들과 함께 놀이하기를 원하나 소극적일 때가 있어 적극적으로 자신의 의견을 표현하도록 지도가 필요하다.
놀이활동
OO가 나열되어 있는 사진을 쭉 살펴본다. OO가 “누가 주인공으로 하지?”라고 묻자 OO가 “주인공은.. 이 사람이야. 이 사람 이름을 ‘샐리’라고 할까?”라고 한다. OO가 좋다고 하자 OO가 맨 처음에 놓인 사진부터 차례대로 들어 올리며 “자, 이야기 시작! 옛날 옛적에 샐리가 살았어요. 샐리는 마법을 좋아했지요. 그런데 어느 날, 마녀가 나타난 거예요. 마녀는 샐리를 못살게 굴었어요. 샐리는 마녀를 물리치고 마법을 썼답니다. 이야기 끝!”이라고 말한다.
발달평가
사진을 보며 시간의 흐름을 이해하고 이야기의 도입-전개-마무리 순서로 이야기를 지어낼 수 있다. 다양한 단어와 접속사 등을 사용하여 문장을 꾸며낼수 있다.
만3세 1학기 OOO 관찰일지
담임
원장
OOO
OOO
OOO반
영아명
OOO
연령
만3세
영역
관 찰 내 용
일상생활
화장실을 사용한 후에나 식사를 하기 전에 자신의 손을 깨끗이 씻는다. 식사 시 밥과 국물 위주로 식사를 한다. 딱딱하고 질긴 반찬이나 색깔이 있는 야채는 먹지 않는다. 국물에 밥을 말아서 먹기 때문에 식사하는 속도가 매우 느리고 반찬을 밥 위에 올려놓은 상태에서 숟가락으로 떠서 먹는다.
발달평가
자신의 위생을 위해 몸의 청결을 유지할 수 있다. 식사를 할 때 편식이 매우 심하며 밥먹는 속도가 매우 느리다. 식사하는 자세 또한 바르지 않아 지속적으로 이야기해주고 있다.
놀이활동
OO가 벽을 보고 있다 돌아서며 우리 반 꽃이 피었습니다!라고 말한다. OO가 지켜보다 OO, 나와! 너 움직였잖아.라고 말한다. OO가 웃으며 OO의 손을 잡는다. 다시 OO가 벽을 보다 돌아서며 우리 반 꽃이 피었습니다!라고 말한다. 반복하다 OO가 OO와 OO가 잡고 있던 손을 벌리자, 모두 달린다. OO가 달려서 OO의 팔을 치며 야! 애들아, OO가 이제 술래야!라고 말한다.
발달평가
다수의 또래들과 함께 규칙이 있는 놀이를 즐기며 바깥에서의 신체 활동을 함. 도망가는 또래를 잡기 위해 달리는 등 이동운동을 함. 또래들과 서로 상호작용 및 의사소통을 하며 신체 활동을 즐김.
놀이활동
나뭇가지를 이용해 트리를 만들어 제공 후 알록달록 다양한 모양과 색을 가진 재료를 하나씩 붙이며 요리조리 고개를 갸우뚱하며 트리를 꾸미더니 \"선생님 예쁘죠?\"라고 묻는다. 고개를 끄덕이며 \"OO 잘했네\"라고 했더니 미소를 짓는다.
발달평가
색과 모양을 탐색할 수 있고 간단한 미술재료를 다룰 수 있으며 아름다움에 관심을 가지고 표현을 할 수 있다.
만3세 1학기 OOO 관찰일지
담임
원장
OOO
OOO
OOO반
영아명
OOO
연령
만3세
영역
관 찰 내 용
일상생활
교사가 노란불!이라 말하자 달리던 OO가 걷는다. 교사를 보며 미소를 짓는 OO에게 교사가 다시 초록불!이라 말한다. OO가 소리 내어 웃으며 달린다. 교사가 노란불!이라 말하자 미소를 지으며 OO가 걷는다. 교사가 빨간불!이라 말하자 걷던 OO가 멈춘다. 교사가 다시 빨간불!이라 말하자 오른발을 앞으로 뻗었다 다시 왼발 옆에 놓으며 소리 내어 웃는다.
발달평가
신호등 색깔의 이름을 듣고 신체의 움직임을 조절할수 있으며 걷기, 달리기 등의 이동 운동을 할수 있다. 발을 앞으로 뻗었다가 다시 원래 위치에 놓는 등 제자리에서 몸을 움직이며 신체의 균형을 유지할수 있다.
놀이활동
OO는 친구들과 자유놀이 시간에 자유놀이를 하고 있었다. 친구와 그림을 그리고 있던 OO는 다른 친구가 색연필을 꺼내려는 것을 보았다. OO는 그 친구에게 색연필을 꺼내주며 “내가 도와줬어”라고 말하였다. 그 친구는 “고마워 OO야”라고 말하였다. 조금 뒤 점심시간에 가림판을 가지러 가던 OO에게 아까 그 친구가 가림판을 건내주었다. OO는 “나도 고마워”라고 말하며 교사에게 다가와 “선생님 아까 내가 도와줬는데 이번에는 OO가 도와줬어요”라고 말하였다.
발달평가
OO는 친구들과 서로 도우며 사이좋게 어린이집에서 생활 할 수 있다.
놀이활동
OO와 OO가 라텍스 밴드를 이용해 스트레칭을 한다. OO가 누워서 한 발을 들어 올려 라텍스 밴드를 고정한 자세로 OO에게 “OO야, 나는 한 발로도 이렇게 할 수 있다?”라고 한다. OO가 “그 정도는 나도 할 수 있을 것 같은데?”라고 하며 같은 동작을 따라 하자 OO가 “정말? 그럼 난 두발로 쭉 뻗어 볼거야.”라고 하자 OO도 같은 동작을 따라 해보기 시작한다.
발달평가
밴드를 이용하여 신체를 조절하며 다양한 동작을 시도할 수 있다.친구와 함께 기구를 이용하여 신체활동에 참여할 수 있다.

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