평가제 2학기 만 2세 관찰기록일지 11명

소개글

평가제 2학기 만 2세 관찰기록일지 11명에 대한 보고서 자료입니다.

목차

평가제 2학기 만 2세 관찰기록일지 11명

본문내용

형을 그릇에 담아서 선생님과 친구들에게 ‘아~~’ 하며 먹어보라고 입에 대준다. 교사와 친구들이 먹는 흉내를 내자 자신도 ‘아~~’라고 하며 먹는 흉내를 내어 보인다. 음식 모형을 입으로 빨며 입속에 넣으려고 하는 모습이 보여 놀잇감을 빨지 않고 흉내만 내어 볼 것을 이야기를 해주자 다시 입안에서 빼낸다.
예술경험
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교사가 아이들 사진이 있는 이름 카드를 만들어서 제공해주자 **는 책상에 펼쳐져 있는 이름 카드를 살펴본 후 카드를 뒤적이기 시작하고 자신의 이름 카드를 찾고 색연필을 꺼내서 카드 위에 색을 칠한다. 코팅된 카드여서 색이 칠해지지 않자 교사에게 “안 나와.”라고 말하며 색연필을 보여준다. 교사는 색연필을 보드마카로 바꿔준다. **는 다시 색칠하기를 시도하고 카드속 이름과 얼굴 위에 끼적이기를 한다.
자연탐구
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여러개의 색깔과 모양팽이를 탐색한다. 여러모양의 팽이중 자신이 좋아하는 것을 골라서 팽이돌리기를 시도한다. 돌아가면서 변하는 모습을 보려고 팽이가까이 얼굴을가져간다. 팽이가 돌디가 멈추자 다른 모양의 팽이를 돌리며 얼굴을 가져가 살피고 하며 여러개의 팽이들을 바꿔가며 돌려본다.
영아 관찰기록일지 (2학기)
담임
원장
이름
***
성별
*
생년월일
년 월 일 (만 2세)
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
기본생활
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옷 입혀주기 교구에 관심을 보이며 소근육을 활용하여 옷 입히기를 반복적으로 시도한다. 교사가 ○○의 놀이 모습을 구체적으로 격려해주니 ○○는 뿌듯해하며 웃는다. ○○는 교사에게 곰의 옷을 입혀주는 모습을 보이며 바지를 입을 땐 구멍 안에 발을 하나씩 넣어야 해.라고 말한다. 교사가 ○○는 긴바지를 입었네요.라고 말하니 추워~ 따뜻한 옷 입어야해.라고 말한다.
신체운동
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교실 벽면에 안전 거울을 붙여주고 교사가 먼저 거울을 보는 모습을 보더니 **이도 교사 무릎에 앉아서 거울을 보기 시작한다. 교사가 “ **이 코는 어디 있니? 눈은 어디 있니?” 말하니 **는 탐색을 시도한다. **는 교사가 말하는 신체 부위를 손으로 가리키며 거울을 들여다본다. 반복해서 놀이를 한 후 교사에게 “선생님 눈 어디 있어요? 선생님 귀는 어디 있어요?”라고 말하며 교사의 신체를 만져보고 거울을 함께 들여다본다.
의사소통
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교사, 친구와 함께 새해에 나누는 인사에 관해 자유롭게 표현한다. ○○는 새해 복 많이 받으세요~ 이렇게 말하고 할아버지한테 세배했어요.라고 말한다. ○○의 말을 들은 △△가 세배는 이렇게 하는 거야.라고 하며 세배를 한다. ○○는 맞아!라고 말하고 △△처럼 세배를 하더니 내가 세배해서 세뱃돈도 받았다?라고 말한다.
사회관계
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코끼리 인형을 미끄럼틀에 태우며 △△를 바라보다가 △△에게 다가가 나도 그 토끼 하고 싶어.라고 한다. △△가 안 돼. 내 꺼야.라고 하자 ○○가 나도 하고 싶어! 나 토끼 좋아한단 말이야! 하며 소리를 지른다. △△가 고개를 젓자 ○○가 나빠! 안 빌려주고! 하며 다른 곳으로 이동한다.
예술경험
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모자에 네임펜으로 끼적이기를 한다. 파랑색을 들며 아빠~ 아빠~ 하 끼적이기를 한다. 빨강색을 다시 들며 엄마~ 엄마~ 하며 끼적이기를 한다. 끼적이기를 하다 두리번 거리며 교사를 쳐다 본다. 노랑색을 들어보이며 ‘아가’ 하며 색칠을 칠한다. 환하게 웃음을 지으며 색칠과 끼적이기한 모자를 들고 머리위에 올려보인다.
자연탐구
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과학놀이 영역에 있는 오늘날의 지폐를 보던 ○○가 이거 엄마 돈이랑 똑같아요.라고 말한다. 다른 동전과 지폐를 만져보던 ○○는 고개를 갸우뚱거리며 이건 처음 보는데, 누구 돈이지?, 엄마랑 아빠 돈이 아니네요.라고 말하며 옛날 돈을 내려놓는다. 이내 교사에게 가져와 여기에 ○○ 사진이 없어요. 사진 붙이고 싶어요.라고 말한다.
영아 관찰기록일지 (2학기)
담임
원장
이름
***
성별
*
생년월일
년 월 일 (만 2세)
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
기본생활
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△△가 들어가 변기 앞에 선다. 바로 뒤에서 ○○가 들어가 △△의 옆에 선다. 변기 앞에 ○○와 △△가 서서 서로 민다. ○○가 내가 먼저 왔지.라 말하자 △△가 아니야!라 말한다. 교사가 이렇게 서로 밀면 넘어져서 다칠 수 있어요. 위험해요.라 말하자 ○○와 △△가 움직임을 멈춘다.
신체운동
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자연물 그림 위를 두발 모아 뛰며 나 이렇게 뛴다! 한다. 교사가 두 발로 콩콩 잘 뛰네요~ 하자 00는 두발 모아 뛰기를 멈추고 한 발로 뛰며 저 이것도 할 수 있어요.라고 한다. 곧 멈추더니 뒤로 걸으며 이것도 하고~라고 한다.
의사소통
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00가 형님 반 사진 퍼즐을 맞추고 있다. 다른 친구들이 관심을 보이며 다가오자 같이 맞출래? 하며 친구들에게 퍼즐 조각을 건네준다. **가 퍼즐 조각을 보여주며 여기 문이 있는데 자리가 어디지? 하고 물어보자 여기~ 여기다! 하며 퍼즐 속 사진을 가리킨다. **가 퍼즐을 맞춘 뒤 손뼉을 치며 기뻐하자 함께 손뼉을 치며 같이 맞추니까 재미있다! 하고 이야기한다.
사회관계
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유희실에 나간 동생들이 널뛰기에 관심을 보이며 다가간다. 동생들에게 “이건 널뛰기야”라고 말하고 널뛰기 하는 방법을 알려주자 **와 OO가 널뛰기 위에 올라가 제자리에서 뛰는 흉내를 낸다. 동생들이 제자리에서 뛰어도 움직이지 않아 **가 올라가 움직여 볼 수 있도록 하자 “이번에는 내가 할게”라고 말하며 널뛰기가 움직일 수 있도록 움직인다.
예술경험
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허수아비노래소리에 일어나 양팔을 벌리고 귀우뚱거리는 모습을 흉내내보이며 교실은 걸어다닌다. 짹짹짹 새소리가나오는 부분에는 두손을모아 입앞으로 가져가 소리내는 흉내를 내며 노래에 맞춰 동작을 하며 움직인다. 웃는 친구들을 쳐다보며 큰소리로 노래도 따라부르며 동작을 이어간다.
자연탐구
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감을 만져보던 ○○가 감의 반쪽을 보고 여기 씨앗이가 있어.라 말한다. 교사가 끄덕이자 사과를 만진다. 사과를 만지며 사과는 빨갛지.라 말하던 ○○가 사과의 반쪽을 보고 그런데 사과를 반으로 자르면 노란색이야.라 말한다. 포크로 사과를 들어올린 ○○가 입에 사과를 넣는다. 교사가 맛이 어떤가요?라 묻자 맛있어!라 말한다.

키워드

영아,   관찰일지,   보육일지,   주간보육일지,