만4세 2학기 관찰일지 및 발달평가 5명입니다.(유아관찰일지/종합발달평가)

소개글

만4세 2학기 관찰일지 및 발달평가 5명입니다.(유아관찰일지/종합발달평가)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 만4세 2학기 유아 관찰일지
(1) 일상생활
(2) 놀이활동
(3) 놀이활동
(4) 일상생활
(5) 놀이활동
(6) 놀이활동
(7) 하반기 종합발달평가

2. 만4세 2학기 유아 관찰일지
(1) 일상생활
(2) 놀이활동
(3) 놀이활동
(4) 일상생활
(5) 놀이활동
(6) 놀이활동
(7) 하반기 종합발달평가

3. 만4세 2학기 유아 관찰일지
(1) 일상생활
(2) 놀이활동
(3) 놀이활동
(4) 일상생활
(5) 놀이활동
(6) 놀이활동
(7) 하반기 종합발달평가

4. 만4세 2학기 유아 관찰일지
(1) 일상생활
(2) 놀이활동
(3) 놀이활동
(4) 일상생활
(5) 놀이활동
(6) 놀이활동
(7) 하반기 종합발달평가

5. 만4세 2학기 유아 관찰일지
(1) 일상생활
(2) 놀이활동
(3) 놀이활동
(4) 일상생활
(5) 놀이활동
(6) 놀이활동
(7) 하반기 종합발달평가

본문내용

월 1일~2월 28일
영역 구분
관찰내용
일상생활.
친구들과 손을 잡고 동그랗게 선다. 교사가 강강술래 민요를 들려주자 오른쪽으로 천천히 돌기 시작한다. 그러다가 노래가 빨라지자 노래 속도에 맞춰 OO와 친구들은 뛰듯이 걷는다. OO가 선생님, 너무 어지러워요.라고 말한다. 교사가 방향을 바꾸어 오른쪽에서 왼쪽으로 돌아볼 수 있도록 하자 OO가 우리 이것보다 조금 더 빨리 돌아볼까?라고 말한다.
놀이활동
OO와 게임을 한다. OO 차례가 되자 웃으며 주사위를 높이 던진다. OO가 “그렇게 하면 안 돼. 너무 높게 하면 다른 친구 다쳐.” 라고 이야기 했지만 다음 차례에도 높게 던지며 웃는다. OO가 “너랑 게임 안할 래.” 라고 하자 “아니야 다시하자 잘 할게” 라고 이야기 한다.
놀이활동.
스포이트를 처음 본 OO는 스포이트 눌러보기를 반복하며 신기함을 표현한다. 선생님, 여기 위가 말랑말랑하네요. 누르면 물이 올라와요?라고 이야기하며 물이 들어 있는 컵에 스포이트를 넣고 꾹 누른다. 물이 스포이트로 올라오자 옆에 있던 컵에 옮겨 넣고 웃으며 물을 옮기기를 반복한다.
일상생활.
화장실을 사용한 후에나 식사를 하기 전에 자신의 손을 깨끗이 씻는다. 식사 시 밥과 국물 위주로 식사를 한다. 딱딱하고 질긴 반찬이나 색깔이 있는 야채는 먹지 않는다. 국물에 밥을 말아서 먹기 때문에 식사하는 속도가 매우 빠르고 반찬은 거의 먹지 않는다.
만4세 2학기 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일~2월 28일
영역 구분
관찰내용
놀이활동.
OO는 교실에 붙어 있는 선생님의 얼굴을 보다가 종이와 미술재료를 가지고 착석한다. 옆에 있던 교사가 “선생님을 그려서 꾸며주려는 거예요?”라고 묻는다. 그러자 OO는 “네! 선생님, 제가 예쁘게 그려볼게요!”라고 말하면서 얼굴, 몸 그림을 그린다. 이후 OO가 가지고 온 털실로 머리카락을 꾸미고 작은 스팽글로 귀걸이를 만들고, 단추로 옷을 꾸민다. 교사에게 가지고 와서 “선생님, 똑같죠?”라고 묻는다.
놀이활동
물감을 찍어서 물고기의 비늘을 표현하는 미술활동으로 완성한 자신의 작품을 보면서 ‘선생님. 비늘 모양이랑 내 옷 모양이랑 비슷해요.’라고 이야기한다.
하반기 종합발달평가
기초적인 이동 운동 및 제자리 운동을 하며 전하며 신체 움직임을 조절하여 놀이한다. 구와 함께하는 신체활동에 참여하고 규칙을 지킨다. 포이트 사용방법에 관심을 갖고 스포이트를 사용하는 경험을 해보며 근육을 조절하여 스포이트로 물을 옮겨본다. 신의 위생을 위해 몸의 청결을 유지할 수 있다. 식사를 할 때 편식이 매우 심하며 밥먹는 속도가 매우 빠르다. 식사하는 자세 또한 바르지 않아 지속적으로 이야기해주고 있다. 양한 미술 재료와 도구로 유아의 생각과 느낌을 표현한다 사진 및 교사의 생김새를 보고 비교하며 비슷한 형태를 나타내고자 시도하며 술적 요소에 관심을 가지고 다양한 재료로 꾸미기를 시도한다.
만4세 2학기 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일~2월 28일
영역 구분
관찰내용
일상생활.
밥과 반찬을 다 먹은 후 “선생님 저 밥하고 반찬 골고루 다 먹었어요.”라고 이야기를 하였다.그리고 낮잠시간에 잠이 오지 않는지 노래를 부르는 모습이였다.
놀이활동.
그림속의 돌 조각상 표정이 너무 웃기다고 이야기 한다. 그럼 OO가 똑같이 표현해 볼까?라고 하자 자신이 보고 느낀대로 표정을 따라 하고 깔깔웃는다.
놀이활동
구르기나 뛰기 등의 대근육을 촉진하는 놀이나 활동에 적극적으로 참여한다. 교사를 따라 비슷하게 신체를 움직이며 따라한다. 행동이 민첩하고 물이나 쥬스 등의 액체류를 흘리지 않고 따를 수 있다. 단추나 지퍼를 열고 잠글 수 있다. 책상 위나 높은 곳에 자주 오른다.
일상생활.
OO가 발명가와 관련된 읽기 자료를 보며 OO에게 OO야, 그거 알아? 이 사람이 전등도 만들고 기차도 만들었대.라고 말한다. 교사가 OO는 에디슨에 대해 잘 알고 있네요. 혹시 에디슨한테 하고 싶은 말이 있나요?라고 묻자 OO가 에디슨이 전등을 만들어줘서 고맙다고 하고 싶어요.라고 대답한다. 교사가 어떻게 전달하면 좋을까요?라고 묻자 OO는 편지지를 한 장 꺼내어 교사에게 선생님! 전등 만들어 줘서 고맙습니다.라고 써 주세요.라고 말한다. 교사가 적어준 종이를 보고 OO가 편지지에 따라 적는다.
만4세 2학기 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일~2월 28일
영역 구분
관찰내용
놀이활동
과일 퍼즐과 같은 과일 꺼내 바구니에 담는다. 바구니를 들고 어디론가 가는 모습에 어디 가는지 물어보자 마트를 간다고 말하고는 잠시 후 제자리로 돌아온다. 무엇을 사 왔는지 질문하자 바구니에서 채소를 꺼내 반으로 자르고 접시에 담아 친구에게 나누어 주고, 과일로 음식을 만들어 나누어준다.
놀이활동.
OO가 사진을 가리키며 우리는 우정의 집을 이렇게 지어볼까?라 말하자 OO가 그래! 둘 다 들어갈 수 있는 큰 집을 짓는 거야.라 말한다. OO가 그래, 그러자. 그럼 넌 어디부터 만들래?라 말하자 OO가 나는 바닥!이라 말한다. OO가 그래. 그럼 내가 벽부터 만들어볼게.라 말하며 벽돌 블록을 꺼낸다. OO가 벽돌 블록으로 손을 뻗자 OO가 너무 멀어서 손이 안 닿겠다. 내가 꺼내줄게.라 말하며 벽돌 블록을 꺼내어 OO에게 건넨다.
하반기 종합발달평가
밥과 반찬을 다 못먹으면 이야기를 하지 않는데 밥과 반찬을 골고루 먹는 날이면 항상 교사에게 이야기를 하며 “엄마하테 칭찬해주세요.”라고 이야기를 한다. 그리고 잠이 오지 않으면 누워서 휴식을 취할 수 있도록 하며 노래를 부르면 친구들 자는데 방해가 되니 방해가 되지 않기로 하였다. 다양한 조각상의 모습을 보고 따라서 표현하며 즐거워 한다. 자신이 알고 있는 정보를 상대방에게 문장으로 이야기할 수 있으며 생각한 것을 글을 통해 전달할 수 있음을 알고, 글자를 보고 따라 쓸 수 있다. 친구와 함께 협동하여 놀이하며 우정의 집 구성하기에 참여하며 친구와 서로 도움을 주고받으며 집을 구성하는 놀이를 즐긴다. 다른 친구를 배려하며 행동하는 모습을 보인다.

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