만4세 1학기 관찰일지 및 발달평가 5명입니다.(유아관찰일지/종합발달평가)

소개글

만4세 1학기 관찰일지 및 발달평가 5명입니다.(유아관찰일지/종합발달평가)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 만4세 1학기 유아 관찰일지
(1) 일상생활
(2) 놀이활동
(3) 놀이활동
(4) 일상생활
(5) 놀이활동
(6) 놀이활동
(7) 상반기 종합발달평가

2. 만4세 1학기 유아 관찰일지
(1) 일상생활
(2) 놀이활동
(3) 놀이활동
(4) 일상생활
(5) 놀이활동
(6) 놀이활동
(7) 상반기 종합발달평가

3. 만4세 1학기 유아 관찰일지
(1) 일상생활
(2) 놀이활동
(3) 놀이활동
(4) 일상생활
(5) 놀이활동
(6) 놀이활동
(7) 상반기 종합발달평가

4. 만4세 1학기 유아 관찰일지
(1) 일상생활
(2) 놀이활동
(3) 놀이활동
(4) 일상생활
(5) 놀이활동
(6) 놀이활동
(7) 상반기 종합발달평가

5. 만4세 1학기 유아 관찰일지
(1) 일상생활
(2) 놀이활동
(3) 놀이활동
(4) 일상생활
(5) 놀이활동
(6) 놀이활동
(7) 상반기 종합발달평가

본문내용

당기거나 발로 차는 행동을 한다. 친구들의 활동을 방해하지 않는 모습이다. 새로운 환경에 자연스럽게 적응하며 친구에게 “너는 나하고 놀자는 거냐 싸우자는 거냐”라는 말을 농담처럼 사용하는 모습이다.
놀이활동
레고판 위에 레고를 붙인 후 자동차 모형을 올린다. 자동차 모형 옆에 레고를 붙인 후 다른 자동차 모형을 올린다. 사람 모형을 세우자 OO가 바구니에서 꺼낸 자동차 모형을 사람 모형 앞에 세우며 붕~이라 말한다. OO가 사람 모형의 팔을 움직이며 네, 저쪽에 주차하세요.라 말하자 OO가 자동차 모형을 세운다. OO가 레고를 붙이며 칙~ 주차해서 문이 닫혔대!라 말한다.
놀이활동
숲길을 들어서는데 나무위에 서있는 다람쥐를 보고 친구들이 소리를 지르자 “다람쥐가 어디에 있어”하고 연지가 친구들에게 물어본다. 친구들이 나무위를 가리키자 “사진을 보는 것 같아＂하며 말한다.
일상생활
OO는 빨간색 벽돌 블록과 노란색 벽돌 블록을 차례차례 놓으며 OO에게 이건 내가 만든 횡단보도야.라고 말한다. 그러자 OO는 지금 건너도 돼?라고 말한다. OO는 아! 신호등을 만들어야겠다.라고 말한 후 레고 블록으로 신호등을 만든다. OO는 레고 블록을 초록색으로 바꾼 후, 초록 불입니다.라고 말하고 △△와 함께 손을 들고 벽돌 블록 위에 올라가 신호등을 건너는 흉내를 낸다.
만4세 1학기 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
3월 2일~8월 31일
영역 구분
관찰내용
놀이활동
교사가 선생님은 손뼉을 쳐서 소리를 낼 수 있어요.라 말하자 OO가 저도요.라 말하며 손뼉을 친다. 교사가 이번에는 또 어떻게 소리를 낼 수 있을까요?라 말하자 OO가 저는 발로 박수칠 수 있어요.라 말하며 앉아서 발바닥을 양손으로 잡고 마주친다. OO가 소리 내어 웃다가 나는 이렇게 할 수 있어요!라 말하며 발을 번갈아 구른다. 교사가 아하, 그렇게도 소리를 만들 수 있네요.라 말하자 OO가 발을 구르며 쿵쿵이라 말한다.
놀이활동
OO가 우리나라를 지키며 희생하신 분들의 이야기를 듣고 속상해하며 얼굴을 찡그려 보였다. 그리고는 탄약이나 미사일이 전시된 것들 관람하고는 “이런 것들이 정말로 쓰였어요?”라고 물으며 궁금해 하였다.그리고는 “대단하다!”라며 감탄하였다.
상반기 종합발달평가
여러 감각기관을 협응하여 레고블록으로 주차장을 만들고 친구와 함께 놀이한다. 힘을 주어 블록끼리 서로 조립을 하는 등 조작 운동을 하며 신체를 조절하며 크기가 작은 놀잇감도 자유롭게 움직이고 조작할 수 있다. 그림이나 사진에서 본 아름다움이나 기억들을 조화롭게 연관 지을 수 있고 표현한다. 블록을 옮기며 신체를 움직여 놀이하고, 블록 위에 올라가 횡단보도를 건너며 균형을 잡을 수 있으며 교통안전 규칙을 알고 지켜볼 수 있다. 신체를 이용하여 소리를 낼 수 있음을 인식하고 다양한 방법으로 소리 표현하기를 시도하며 발을 굴려 나는 소리를 쿵쿵이라 말하며 움직임과 언어로 자신의 느낌을 표현한다. 또래의 신체 소리 표현에 관심을 갖고 같은 신체 부분으로 다른 소리 표현을 떠올린다.
만4세 1학기 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
3월 2일~8월 31일
영역 구분
관찰내용
일상생활.
의자에서 비딱한 자세로 앉는다. 잠시 뒤에 중심을 잃으며 넘어진다. 교사을 바라보며 “울먹이는 목소리로 ”아파요”라고 하며 턱을 가리킨다,
놀이활동
OO가 새싹 심기를 해 보며 여러 가지 모양의 씨앗을 탐구하기 시작했다. 그리고 씨앗을 심어 집으로 가져 간 후 다음 날 OO는 “우리 집에 새싹은 어린이집 것 보다 더 많이 자랐어요. 조금 더 있음 엄청나게 자랄 것 같아요.”라고 말하며 특히 많이 자란 배추에 새싹을 자랑해 보였다.
놀이활동
미술영역에서 색종이로 방석 접기를 해서 교사에게 온다. “선생님, OO 엄마 최고! 써주세요.” 라고 이야기한다. 교사가 자음과 모음을 불러주자 “선생님 천천히 말하세요” 라고 하며 받아 적는다. 글자를 다 쓰고 색종이를 뒤집어서 “선생님 이번에는 OO 아빠 최고!” 라고 쓸거에요, 또 말해주세요“ 라고 한다.
일상생활
변기에 소변을 본 OO가 옷을 입고 그냥 화장실 밖으로 나오려는 OO에게 “잊어버린 거 없어요?”하자 미소를 지으며 “물 내리는 걸 깜박했네”라며 변기 물을 내리고 비누를 사용하여 손을 닦은 후 교실로 들어간다.
만4세 1학기 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
3월 2일~8월 31일
영역 구분
관찰내용
놀이활동.
파란색 비닐이 깔린 바닥 위에 모래사장 사진판을 올린다. 모래사장 사진판 위에 선 OO가 선생님, 이것 보세요. 모래를 밟고 있어요.라 말한다. 교사가 끄덕이자 모래사장에 맨발로 서 있으면 발가락 사이로 모래가 다 통과해요. 그래서 간지러워요.라 말한다. OO가 발가락을 움직이다 벽돌블록을 꺼내고 그 사이에 돌 사진을 끼워 세운다. △△가 모래사장 위에 올라서자 너도 발가락을 움직여봐. 모래가 들어오는 느낌이 들 수도 있어.라 말하며 미소를 짓는다.
놀이활동.
OO와 손을 잡은 OO가 앞으로 걸어 나가며 우리 집에 왜 왔니, 왜 왔니, 왜 왔니!라 노래를 부른다. OO와 손을 잡은 교사가 꽃 찾으러 왔단다, 왔단다, 왔단다!라 말하자 OO가 뒤로 걷는다. OO가 무슨 꽃을 찾으러 왔느냐, 왔느냐!라 말하며 앞으로 걸어 나간다. 교사가 ○○ 꽃을 찾으러 왔단다, 왔단다!라고 노래를 부르자 OO가 손을 내밀며 가위, 바위, 보!를 말하면서 주먹을 내민다.
상반기 종합발달평가
의자에 바르게 앉진 못하여 중심을 잃고 넘어지는 일이 발생함. 바르게 앉을 수 있도록 지도하였다. 시각, 촉각적 감각기관을 협응하여 활용한 표현이 나타나며 서서 발가락을 움직이거나 블록 사이에 사진을 끼우는 등 신체의 각 부분을 협응하며 제자리에서의 몸 움직임을 조절한다. 놀이에 참여한 또래와 함께 하는 신체 활동을 즐기며 또래 및 교사와 함께 하는 신체 활동에 참여하며 바깥놀이를 즐긴다. 다른 사람과 손을 잡고 앞, 뒤로 걷기를 반복하며 이동운동을 할수 있으며 여러 감각기관의 협응 및 손가락의 조절을 통해 가위, 바위, 보를 할 수 있다.

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