만4세 1년치 유아관찰기록 (관찰일지+종합발달평가)

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만4세 1년치 유아관찰기록 (관찰일지+종합발달평가)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

만4세 1년 유아관찰기록 (관찰일지+종합발달평가)

일상생활
놀이활동
놀이활동
일상생활
놀이활동
놀이활동
1학기 발달평가

본문내용

위에 오른손을 겹쳐 올리고 두 손로 OO 팔을 넘긴다
2학기 발달평가
언덕을 먼저 올라간 뒤 친구가 올라오지 못하자 팔을 잡아주거나,올라오는 방법에 대해 이야기를 하며 도와주는 모습을 보였다. 친구가 올라오자 친구에게 격려를 한 뒤 함께 놀이하였다. OO는 예전에는 블록길을 스스로 만든 뒤, 친구에게 같이 하자고 이야기 하는 모습을 보였는데, 이제는 친구에게 먼저 다가가서 ‘같이 자동차 길 만들자’라고 의사표현을 하는 모습을 보였다. OO는 몇일간 밥과 반찬을 한꺼번에 말아 놓고 한 두 숟가락 먹다가 먹지 않는 모습을 보인다. 조금 더 살펴보고 음식의 맛을 느끼며 즐겁게 먹을수 있도록 지원해주어야 겠다.
만4세반 OOO 관찰일지
반명
OOO반
영아명
OOO
관찰자
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
구 분
관 찰 내 용
일상생활
주말 지낸 이야기를 하며 이야기 하고 싶은 사람 자유롭게 손들어 보기를 하자 OO도 손을 번쩍 들고서 ‘저 하고싶어요!’ 라고 말한다. 그리고 친구들 앞에 나와 ‘저는요 주말에 언니랑, 오빠랑 셋이서 도서관도 가고 맛있는 것도 먹고 지냈어요’ 라고 즐거운 듯이 이야기를 해 본다.
놀이활동
동생들에게 알려주고 싶은 것에 대해 이야기 나누는 중 OO는 손을 들고 우리 반에 있는 공룡인형!이라고 말한다. 교사가 OO는 공룡인형에 대해 알려주고 싶구나.라고 하자 고개를 끄덕이며 “공룡인형 엄청 많아요.라고 말한다. 옆에 있던 OO가 블록도 많이 있잖아~라고 하자 OO는 블록보다 공룡이 더 좋거든? 공룡인형 없으면 하나도 재미없어!라고 말한다.
놀이활동
치자 물에 손수건을 넣고 손으로 주물러 보며 OO가 “야~ 손수건 색깔이 노란색으로 변했어. 이것 봐봐＂라고 큰 소리로 말한다. 왜 노란색으로 변했을까 물어보니 “치자가 물에 녹아서 노란색으로 변했어요.”라고 말한다.
일상생활
식판을 받고 자리에 앉아서 음식을 먹는다. 자신이 좋아하는 반찬만 먹고 싫어하는 채소 반찬은 먹지 않는다. 골고루 먹자고 권유하였으나 채소는 먹지 않고 남긴 뒤 정리한다.
만4세반 OOO 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
관찰자
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
구 분
관 찰 내 용
놀이활동
우리 동네 길 찾기라는 교구를 소개하자 OO가 가장 먼저 호기심을 가지고 활동해 보기를 원했다. 자석으로 움직이는 방법이었는데 내가 원하는 길을 마커로 표시해서 따라가며 나만의 길을 만들어 보는 활동이었는데 즐겨하는 모습을 보이며 오랫동안 활동하였다.
놀이활동
OO가 과학 책상에서 과거, 현재. 미래의 교통수단 놀이를 한다. 여객기 카드를 손에 든 OO는 “여객기다.” 라고 말하면서 현재의 비행기 칸에 놓는다. 다른 친구가 증기자동차를 자동차 칸에 놓자 “맞았어. 과거야.” 라고 말한다. 고속철도 카드를 들고 현재의 기차칸에 놓는다.
2학기 발달평가
항상 밝고 긍정적인 모습으로 말하는 모습을 보인다. 쑥스러움이 없고 자신감이 넘쳐 나기에 이런 모습이 다른 또래 친구들에게도 모범이 될 수 있도록 해야겠다. OO는 치자에 관심을 갖고 치자 염색을 하는 과정을 관찰할 수 있다. 과거, 현재. 미래의 교통수단에 관심을 갖고, 비행기와 기차의 현재 교통수단 카드를 알맞게 놓는 모습을 볼 수 있다. 단어 카드를 놓을 때도 글자를 읽어보고 말하는 모습을 알 수 있다
만4세반 OOO 관찰일지
반명
OOO반
영아명
OOO
관찰자
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
구 분
관 찰 내 용
일상생활
종이로 저금통 만드는 시간을 가지자 OO가 “선생님! 저희 집에도 저금통 있어요”라고 말한다. 종이를 접어 저금통을 만들 때 옆에 있던 친구가 “이게 왜 이렇게 안되지?”라고 말하자 “줘봐봐. 내가 해줄께”하며 도움을 준다.
놀이활동
언어 영역에 있는 국기 교구를 가져온 OO는“이건 한국인데 이건 뭐지?”라고 말하며 국기 교구를 맞춘다. 옆에 있던 또래가“이건 미국 국기야”라고 말하며 알려준다. OO가“아 이건 미국 국기구나~ 그럼 이건 또 뭐야?” 라고 물어본다.
놀이활동
OO와 함께 교실에서 술래잡기를 하며 뛰어 놀고 있다. 친구가 뛰어가자 친구를 잡고는“하하, 내가 훨씬 빠르지하며 이야기하고 다른 곳으로 뛰어간다. 교사가 “교실에서 뛰지 않아요~”라고 이야기를 하자 잠시 멈추었다가 다시 교실을 뛰어다닌다
일상생활
배식을 받고 점심을 먹는데 OO가 옆으로 몸을 틀어 반쯤 누워서 밥을 먹으려 한다. 교사가 “OO야 옆으로 책상에 얼굴을 기대서 먹으면 어떻게 될까?” 라고 물어보자 OO가 “다 흘려요. 그리고 목에 걸려요.” 라며 우물쭈물 이야기 한다. 교사가 “그래. 잘 알고 있네. OO가 그렇게 먹으면 목에 걸리고 흘려서 안 될 것 같아요. 이제 어떻게 먹으면 좋을까요?” 라고 물어보자 “바르게 앉아서 먹어요.” 라고 이야기하고 바르게 앉는가 싶더니 또 몸을 틀어 앉아 밥을 먹는다.
만4세반 OOO 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
관찰자
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
구 분
관 찰 내 용
놀이활동
교사와 함께 숫자를 센다. 하나부터 열넷까지 센다. 교사가 열넷을 숫자로 써볼 것을 제안하자 “어” 고 말하며 쓰지 못한다. 교사가 다시 일부터 십사까지 센 후 십사를 써볼 것을 제안하자 14를 쓴다.
놀이활동
음률영역에서 클래식 음악을 틀고 배를 만지며 “선생님 저 뱃속에 있는 아기 재우고 있어요”라고 말한다. 교사가 “아기가 편안하겠다~”라고 말하자 “네 몸도 이렇게 흔들어줘야해요”라고 말하며 몸을 살며시 흔든다.
2학기 발달평가
자신의 감정을 알고 표현하고, 다른 사람의 감정을 알고 공감하는 모습이었다. 배려, 양보 등 친 사회적인 행동을 자주 보이면서 친구와 협동해서 놀이하는 모습을 자주 보였다. 자신이 할 수 있는 스스로 알고 해볼 수 있었다. OO는 세계 여러 나라의 국기와 나라의 이름에 대해 관심을 가지며 국기 카드와 글자 카드를 맞춰보면서 나라의 친구의 도움을 받아 읽을 수 있는 모습이었다. 국기와 나라를 매칭하는 모습이 있었다. OO는 또래에 비해 신체 조절 능력이 좋아 신체움직임에 필요한 부위와 방법이 무엇인지 이해하고 능숙하게 움직일 수 있다.

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