만1세(3세) 1년 관찰일지 및 1학기,2학기 총평 (놀이와 일상생활 관찰일지)

소개글

만1세(3세) 1년 관찰일지 및 1학기,2학기 총평 (놀이와 일상생활 관찰일지)에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

교사가 옷 소매를 걷어 옷이 젖지 않도록 도와주고 이야기 나누었다. OO가 교사의 말을 잘 이해는 하지만 자신의 의견을 표현하고 싶을 때 말로 소리내기보다는 칭얼거리는 소리나 행동으로 표현하여 문제를 해결하려고 한다.
만1세 OOO 하반기 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 29일
영역 구분
관찰내용
일상생활
OO가 등원 후 교사에게 가방을 준다. 교사가 OO에게 “OO 물건 정리해볼까?” 라고 말한다. OO가 “응” 하며 가방 안의 물건들을 꺼내 자리에 놓는다.
놀이활동
공룡 바구니를 통째로 가져가 놀이하는데 또래가 다가가 가져가려고 하자 “하지마” 라고 소리치며 양손으로 바닥을 두드린다. “친구는 하나도 없네. OO 많이 있으니 나눠주자”라고 이야기하자 또래의 손을 보고 공룡을 하나 준다. 그리고 교실 구석으로 가며 “속상해”라고 말한다. 교사가 “선생님도 속상해”라고 하자 “OO 이만큼 속상해”라고 말하며 손으로 표현한다. 교사가 다가가 “OO”하고 부르자 달려와 안긴다. “OO가 공룡 나눠줘서 친구가 고맙대”라고 이야기하자 “고맙대?”라고 말하고 교사 무릎에 앉아서 공룡을 가지고 또래와 놀이한다.
놀이활동
스카프를 머리를 뒤집어 쓰고는 손으로 흔들며 개나리꽃 진달래꽃 노래를 흥얼거리며 부른다. 몸을 자유롭게 움직이며 노래를 따라 부르는 모습을 볼 수 있었다.
일상생활
점심을 먹은 후 휴식영역으로 가서 쿠션에 머리를 대고 눕는다. “OO 졸리나요?”하자 “잠와요”한다. “토끼이불 펴줄까요?”하자 일어나서 이불장 앞으로 다가온다. “OO 이불은 어디 있을까요?”하자 자신의 이불을 손으로 가리키며 “이불 펴주세요”한다. 교사가 이불을 펴주자 토끼베개에 누워 엄지손가락을 입에 넣고 빨며 잠이 든다.
만1세 OOO 하반기 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 29일
영역 구분
관찰내용
놀이활동
교사가 촉감평균대를 교실에 펼쳐놓기 시작하자 먼저 달려와 “이거 뭐야?” 라고 물어보며 관심을 보인다. 교사가 “이게 뭘까~? 만져볼까? 올록볼록하네” 하고 말하자 손으로 만지며 “올록볼록해?” 라고 말한다. 교사가 “발로 밟아볼까?”하며 평균대 위를 걷는 걸 보여주자 따라 평균대에 올라 걸어보지만 몇 걸음 걷지 못하고 기우뚱하며 내려온다. 교사가 손을 잡아주자 넘어지지 않고 걷고, 여러번 반복한 후 도움없이 평균대를 건너온다.
놀이활동
바구니에 담긴 솜공을 손으로 가리킨다. “솜공이예요. 만져볼까요?”하자 솜공 한 개를 손으로 만진다. “어떤 느낌인가요?”하자 웃는다. “말랑말랑 부드러워요”하자 “마랑?”한다. 솜공을 숟가락으로 옮기는 모습을 보여주며 “OO도 숟가락으로 옮겨볼까요?”하자 숟가락에 솜공을 담아서 바구니로 옮긴다.
2학기 종합발달평가
교사가 제안하여 자신의 물건을 위치에 가져다 놓을수 있다. 상황에 맞게 언어를 사용하고, 자신의 감정을 표현한다. 섭섭하고 속상한 마음 표현을 잘하며 구석에 가서 눈물을 흘리는데 안아주고 달래며 상황을 알려주면 수용하고 받아들일 수 있다. 교사의말을 이해하고, 행동하며 인지능력을 보이는 영아가 말로 소리를 내어 표현할수 있도록 교사가 먼저 언어활동이 활발히 이루어져서 교사를 모방한 영아의 언어표현의 시도가 어렵지 않게 이루어지도록 지원되어야겠다.
만1세 OOO 하반기 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 29일
영역 구분
관찰내용
일상생활
이불의 라벨지를 만지며 잠이 든다. 낮잠자고 일어나서 놀이터로 나왔다.새유모차에 태웠는데 울어서 익숙한 낡은 유모차에 태운다.낡은 유모차에 앉아서 시트에서 삐져나온 솜을뜯기 시작하며. 뜯고 뜯고 뜯으며 잠이 든다.
놀이활동
나무블록을 쌓아두고 OO이와 앉아 “생일 축하합니다~ 사랑하는 OO이~” 하며 노래를 부른다. 노래가 끝나자 “OO아 호~불어야지”하고 OO이에게 말을 한다.
놀이활동
친구들이 구슬그림 활동하는 것을 지켜본다. OO의 차례가 되어 얕은 상자에 도화지를 놓고 무슨 색 물감을 하고 싶은지 묻자 손가락으로 “이거, 이거”하면서 색구슬을 선택한다. 구슬을 올려주고 교사가 OO의 손을 함께 잡고 상자를 이리저리 움직여 구슬을 굴리자 구슬의 움직임을 따라 바라본다. 교사가 “구슬이 데굴데굴 굴러가니까 예쁜 색깔이 나오네”라고 말하자 웃으며 교사를 쳐다본다.
일상생활
OO가 쌓기 영역에서 장바구니를 들고 놀이를 하고 있는데 다른 영아들이 천장에 달려있는 나뭇잎을 손으로 치면서 놀이를 하다가 친구와 부딪혀 넘어진다. 교사가 OO에게 “OO야, 언어매트로 가서 놀이해볼까?”라고 말하자 OO는 “네.”라고 말하며 매트에 앉는다. 교사에게 파인애플 놀잇감을 주면서 “여기요.”라고 말하며 놀이를 한다.
만1세 OOO 하반기 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 29일
영역 구분
관찰내용
놀이활동
OO가 종이컵을 높게 쌓는다. 종이컵이 쓰러지고 바닥에 굴러가는 종이컵을 OO가 바라보고 다시 쌓은 뒤 책상 위에 눕히고 굴리며 소리를 지르듯 큰 소리를 내기도 하고 웃으며 놀이한다.
놀이활동
블록을 길게 만들 더니 OO에게 “합쳐서 할래?‘라고 물어보며 함께 놀이를 하자고 한다.
2학기 종합발달평가
OO는 친구와 생일 축하 노래를 부르며 친구에게 생일 축하 한다고 하며 놀이에 대한 표현이 적극적인 모습이다. 놀이를 하다가 친구들과 부딪히거나 놀잇감으로 다투는 모습이 보이면 잠시 분리되어 안전한 장소를 이야기해주면 이동하여 놀이할 수 있다. 다른 영아들에 비해 몸집이 작아 신체를 움직일 때 부딪히는 모습이 보여 안전하게 놀이를 할 수 있도록 상황에 맞게 상호작용을 해줘야겠다. OO가 종이컵이 조금씩 높아지자 몸을 일으켜 종이컵을 잡고 교사가 주는 종이컵을 하나씩 받아 쌓고 무너진 종이컵들이 바닥에 굴러가자 관찰하고 다시 쌓은 후 길게 늘어뜨린 종이컵을 밀어 굴리며 놀이하였다. 쌓기를 할 때 OO가 다양한 놀잇감을 쌓아보고 탐색해 볼 수 있도록 교사가 레고 블록이나 벽돌 블록 등 다양한 쌓기 놀잇감을 제공해주어야겠다.

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