만3세 (5세) 일상생활,놀이활동 1년 관찰일지, 1학기 2학기 총평

소개글

만3세 (5세) 일상생활,놀이활동 1년 관찰일지, 1학기 2학기 총평에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 일상생활
2. 놀이활동
3. 놀이활동
4. 일상생활
5. 놀이활동
6. 놀이활동
7. 1학기 총평

1. 일상생활
2. 놀이활동
3. 놀이활동
4. 일상생활
5. 놀이활동
6. 놀이활동
7. 2학기 총평

본문내용

활동
꽃다발 만들기 활동에 참여한 OO는 교사가 꽃다발 만드는 순서에 대해 설명해주자 “네!”라고 대답한다. 교사가 알려준 순서와 다르게 꽃다발 종이를 잘라보며 “잘 안되네..” 라고 말한다.
2학기 총평
OO는 스스로 화장실을 가서 배변활동을 할 수 있으며 배변활동을 할 때에 어떻게 해야 하는지에 대해 알고 있다.노래를 부르면서 악기를 연주하는 즐거움을 느끼며 활동하는 모습이었다. 리듬을 맞추면서 친구가 악기 연주를 할 때 리듬을 맞추어서 악기를 함께 연주하는 합주 놀이도 즐겨하는 모습을 볼 수 있었다. 주변 환경과 자연을 탐색하는 과정을 즐기며 주변 환겨에 관심을 가지고 탐색하기 한다. 주변 세계와 자연에 대해 호기심을 가진다. OO는 오리기, 풀칠하기, 그리기 등의 종이를 이용한 미술활동에 흥미를 보이며 참여하나 아직 소근육을 이용한 활동에 어려움을 보인다.
OOO 관찰기록
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
일상생활
OO가 점심식사후 화장실로 가서 교사에게 ‘칫솔주세요’ 라고 이야기 한다. 교사가 칫솔에 치약을 묻혀 주자 ‘내가 할거에요.’라고 이야기를 하고 화장실에 앉아서 이닦기를 한다. 교사를 따라서 이닦기를 시도한다.
놀이활동
가을하면 생각나는 것에 대한 활동지를 하며 한참을 골똘히 생각을 해 본다. 그리고 이내 생각 났는지 쓰기도구를 가지고 활동지에 쓰기 시작한다. 글자를 쓰다가 ‘단풍...선생님 잎은 어떻게 써요?’ 라고 물어본다. 교사가 ‘먼저 이 써볼까? 그리고 그 밑에 피읍을 써보자’라고 알려주자 알려준 그대로 써서 잎 글씨를 완성 해 본다.
놀이활동
책상 위에 놓여진 여러 가지 만들기 재료에 OO가 관심을 보이며 “이거 할까?”라고 말한다. OO가 꽃잎과 나뭇잎에 붙은 테이프를 떼어 둥근 나무판에 붙이고 보석 스티커로 꾸며준 후 교사에게 보여주며 “꽃이 만들어졌네”라고 말하고 교사의 도움을 받아 팽이 심을 꽂아 팽이를 완성한다.
일상생활
OO가 실곤약 야채 무침을 먹지 않는 모습을 보인다. 교사가 밥과 함께 먹어 볼 것을 권하자 고개를 끄덕인 뒤 밥을 한 숟가락 떠서 입에 넣고 야채 조각을 입에 넣는다. 교사가 멋지다고 하자 교사를 보며 고개를 끄덕인다.
OOO 관찰기록
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
놀이활동
아침부터 눈이 내려 조금 들뜬 분위기여서 눈 결정체를 접어보고 싶어 하여 색종이로 만들어 보기로 한다. “파란색이 좋아요’ 하며 파란 색종이를 고른다. 활동지에 눈결정체를 붙이고는 눈사람을 그리고 허공에 동그라미를 그리며“ 하늘에 내리는 눈은 동그랗게 생겼는데~”하며 갸우뚱거린다.
놀이활동
OO가 과학영역에 제공 되어있는 요술 빗자루에 관심을 보인다. 이내 요술 빗자루를 집어 들고 클립과 단추를 쓸어 본다. 교사가 ‘OO야 단추는 왜 안붙었을까?’ 라고 물어보자 ‘자석이 없어서요’ 라고 바르게 대답해 본다.
2학기 총평
OO는 스스로 이를 닦아보려고 노력을 하고 마지막은 도와달라고 이야기 할 수 있다. 곤충에 대한 호기심이 높아 곤충 탐색에는 적극적인 모습을 보이나 다른 자연물 탐색에는 흥미가 적은 편이나 자연에서의 활동은 즐겁게 참여한다.과학 활동을 할 때 섬세하게 탐색하고 탐구 하는 모습을 보였다. 자석의 물질에 대한 원리에 대해서도 바르게 이해하여 물어보는 질문에 잘 대답하기도 하였다.
OOO 관찰기록
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
일상생활
OO와 어린이집에서의 생활에 대해 이야기를 나누었는데 생각이 정리가 안되는지 말을 순서에 맞게 말하지 못했다. 교사가 질문을 하면 그제서야 대답을 하는 등 자신의 생각이나 느낌을 말하는 것에 아직 미흡했다.
놀이활동
OO가 그림책을 꺼내서 자리에 앉는다. 그림책을 넘기며 교사에게 ‘선생님, 이거는 무슨 글자예요?’라고 묻는다. 교사가 OO에게 ‘이거는 리을이에요’라고 말하자 OO가 따라서 ‘리을’이라고 말하며 손으로 글자를 따라 쓴다
놀이활동
OO와 소꿉놀이를 하면서 과일 모형을 들고 “아 해봐“ 먹여주려고 하자 친구의 반응과 관심이 없자 혼자 밥을 먹는 흉내를 내며 놀이를 한다.
일상생활
물이 들어가는 단어를 이야기해 보자고 하자 잠시 생각을 하다가 앞에 앉아있는 OO에게 ‘물 들어가는 단어 뭐있어?’라고 물어본다. OO가 ‘물개 있잖아’라고 말을 하자 교사가 보며‘물개~’라고 대답한다.
OOO 관찰기록
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
놀이활동
역할놀이를 하면서 OO에게 “나는 오감 선생님 할게. 너는 영어 선생님 해.”라고 말한다. OO는 OO의 말에 “아니 나는 학생 할게＂라고 말한다. OO는 “그래 좋아 그럼 나는 오감 선생님, 너는 학생이야.”말하고는 선생님 놀이를 한다.
놀이활동
동화 ‘청개구리’ 를 듣고 내용을 회상하며 이야기하는 시간을 가졌다. “선생님 청개구리가 나쁜 개구리여서 엄마말을 안듣고 엄마를 죽게 한거지요?” 라고 말하며 동화가 끝나자마자 울먹이며 말하였다. “청개구리는 나쁜 개구리야 엄마를 죽게했어! 내가 청개구리를 죽일거에요!” 라고 말하였다. 그래서 OO의 감정이 상하지 않도록 동화 속 청개구리의 상황을 이야기 해주었다. “아~나쁜 개구리가 아닐 엄마 말을 안들어서 그런거구나 그러면 말을 잘들어야 겠어요” 라고 말하며 “죽이면 안되지요? 동물을 소중히 해야지 우리도 소중해 지지요?”라고 말했다. 동화내용을 회상하며 활동지를 통해 둥물을 소중히 다뤄야함을 배우게 되었다.
2학기 총평
OO가 글자에 관심을 보이는 모습을 보이며, 글자를 손으로 따라 쓰며 한 글자씩 알아가는 모습을 보였다. 물이 들어가는 단어가 생각이 나지 않자 다른 친구에게 도움을 요청해서 단어를 이야기 한다. OO는 친구와 역할 놀이하는 것을 좋아하며 다른 사람의 감정을 존중해 준다. 주변의 동식물에 관심을 가지고 관심있는 동식물의 특성에 대해 알아 볼 수 있었다. 또한 생명체를 소중히하는 마음을 갖고 실천할 수 있다.

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