만2세 1년(3월-2월) 관찰일지 및 종합발달평가 (영아전담 어린이집 / 평가인증 통과)

소개글

만2세 1년(3월-2월) 관찰일지 및 종합발달평가 (영아전담 어린이집 / 평가인증 통과)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

일상생활
놀이활동
놀이활동
일상생활
놀이활동
놀이활동
1학기 종합발달평가

일상생활
놀이활동
놀이활동
일상생활
놀이활동
놀이활동
2학기 종합발달평가

본문내용

가 맞아”라고 말하였다.
놀이활동
놀이를 멈추고 교사를 부른다. 교사가 “OO야~소리가 너무 작아서 잘 들리지 않아요, 조금만 크게 이야기 해 줄래요?” 라고 말하자 눈에 눈물이 고인 채 작은 목소리로 이야기를 한다.
2학기 종합발달평가
큰 편식 없이 골고루 먹는 편이나 스스로 먹기와 식판에 가까이 대고 앉아서 바르게 먹는 자세가 필요하다. OO는 눈과 손을 협응해 소근육을 사용한 활동을 참여하고 즐거워했다. 악기 연주에 관심을 보이고, 특히 귀로 같은 악기를 자주 연주하는 모습을 볼 수 있다. 신체를 이용하여 주변의 다양한 움직임을 자유롭게 상상하여 표현할 수 있다. 호기심을 가지고 다양한 악기를 탐색하고 연주하며 음악활동에 즐겁게 참여한다. 또래 친구가 가지고 있는 장난감을 가지고 놀이하려 했을 때 문제 해결방법을 교사에게 도움을 받아 해결할 수 있다. 잠을 안잘때도 있지만 대체적으로 한시간 반을 잔다.
만2세 OOO 관찰기록
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
일상생활.
OO가 밥과 반찬을 깨끗이 다 먹은 후 교사에게 가지고 와서 “선생님 오늘 깨끗이 먹었으니까 엄마한테 칭찬해주세요.”라고 이야기를 하였다.
놀이활동.
OO는 역할영역에서 아기인형을 안고 자장가를 부른다. ‘자장자장 자장자장 우리 아기 잘도잔다’ 라고 하며 토닥인다. OO가 ‘나도 아기 재워야지’ 라고 하며 OO 옆에서 같이 아기를 토닥이기 시작한다.
놀이활동.
동물의 모습을 탐색한 후 동물의 신체 중에 없는 부분에 대해 이야기를 나눈 후 동물의 다리를 집게로 만들어 주는 활동을 하며 ‘나 토끼 다리 만들어 줄래요. 토끼는 다리가 4개지요?’라고 이야기를 한 뒤 집게를 잡고 집게의 뒷부분을 눌러 활동 자료에 집어서 다리를 만들어 준 뒤 ‘이거봐요 토끼 다리가 생겼어요.’라고 이야기를 한다.
일상생활.
점심식사 전에 화장실로 이동하여 배변활동을 한 후 비누를 이용하여 바르게 손을 씻는다. 화장실 이용 후 손을 씻지 않은 친구를 보고 “OO야 쉬했으면 손 씻어야지! 벌레가 있어.”라고 말한다.
만2세 OOO 관찰기록
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
놀이활동.
풍선을 이용해 통통쳐볼 수있도록 풍선을주었더니스스로 높이 높이 통통친다. 친구가 \"OO야 같이하자＂라고 말하자 친구에게 풍선을 쳐준다. 친구가 풍선을 잡으려고 달려가자 OO도 풍선의 움직임을 따라 달려간다.
놀이활동
공을 들고 앞에 놓여진 점수판을 향해 팔을 뻗는다. 점수판에 공이 가지 않자 다시 공을 들고 앞으로 빠르게 던진다. 앞에 놓인 점수판을 맞추자 폴짝폴짝 뛰며 매우 기뻐한다.
2학기 종합발달평가
OO는 밥을 깨끗이 먹은 날에는 엄마한테 꼭 칭찬해달라고 하며 깨끗이 먹지 못한 날은 이야기를 하지 않는다. OO는 아기 인형을 안고 자장가를 부르며 아기를 재우는 흉내를 내며 놀이한다. 세 개 가량의 구체물을 대응시켜 세어볼 수 있다. OO는 반에서 편안하게 생활할 수 있으며 나의 감정을 정확하게 표현할 수 있다. 눈과 손을 협응하여 풍선을 칠 수 있다.
만2세 OOO 관찰기록
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
일상생활
놀이를 한 후 정리하자고 하니 OO가 “선생님 쉬마려워요.” 라고 이야기를 하며 화장실을 다녀왔다. 놀이할 때는 화장실을 가지 않고 있다가 정리하자고 하니 화장실을 다녀온다고 이야기 하였다. 다음부터 놀이할 때 쉬가 마려워도 참지 않고 다녀올 수 있도록 하였다.
놀이활동.
일상속에서 동요를 틀어두니 자신이 좋아하는 동요가 나오자 노래를 따라 부르며 리듬에 맞춰 춤을 추는 모습을 보인다.
놀이활동
잠이 오지 않아 누워서 쉬던 OO가 교사에게 “선생님 잠이 오지 않아요.”라고 이야기 한다. 교사가 “OO야 잠이 오지 않으면 조용한 놀이 해볼까?” 라고 하니 OO가 탐색영역으로 가서 “낚시놀이 할거야.” 라고 말하고 낚시놀이 교구를 갖고 책상으로 가져온다. OO가 낚시대 하나를 꺼내 잡고 물고기를 잡는다. 낚시대에 오징어를 낚아 교사에게 보여주며 “선생님 오징어 잡았어요” 라고 이야기 한다.
일상생활.
점심시간에 볶음밥이 나오자 OO는 국물만 먹고 야채는 골라 내고 밥만 골라 조금씩 먹는다. 숟가락으로 야채를 밀치며 밥알을 찾아 찾아 먹더니 자리에서 일어나“선생님” 하며 도시락을 밀어내며 일어난다.
만2세 OOO 관찰기록
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
놀이활동.
교실에 설치되어있는 고리 던지기를 가리키며 “이거 할래”라고 말한다. 교사가 출발선을 가리키며 “여기에 서볼까?”라고 말하자 OO는 출발선 앞에 선다. 교사가 고리 링을 건네주자 오른손으로 고리를 잡은 뒤 팔을 뻗어 앞으로 고리를 던진다. 막대기에 고리가 들어가지 않자 웃으며 “안 들어가”라고 말한다. OO는 던진 고리를 손으로 주운 뒤 다시 출발선 앞에 선다. 오른 손으로 고리를 잡은 뒤 오른쪽 다리를 한발 앞으로 내민다. 팔을 뻗어 고리를 앞으로 던지지만 고리는 막대에 들어가지 않는다.
놀이활동.
친구와 함께 블록 놀이를 하는 중 친구가 실수로 블록을 넘어 뜨리자 소리를 지른다. 친구가 “미안해”라고 사과를 하였으나 친구를 보며 “니가 왜 부시냐고!”라고 말하며 화를 낸다.
2학기 종합발달평가
친근한 노래를 따라 부르며 리듬 있는 소리와 노래로 표현 할 수 있으며 노래나 리듬에 맞춰 몸으로 표현 할 수 있다. OO는 식사 시 볶음밥을 싫어하고 전혀 먹지 않았으나 조금씩 밥을 골라서도 먹는 모습이 달라져 조금씩 야채와 함께 먹도록 시도해 보는 것도 도움이 되겠다. 신체활동에 관심을 보이고 자발적으로 참여하는 모습을 볼 수 있다. 고리를 막대기에 넣기 위해 여러 번 시도하는 모습을 보이며, 고리를 던지기 위해 손을 뻗거나 다리를 뻗는 등 안정된 자세를 취하며 신체활동을 하는 모습을 볼 수 있다.문제상황이 발생하면 친구에게 자신의 감정이나 의사를 말로 잘 나타 내지 않고 공격적인 행동으로 표현한다.

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