만5세 놀이,일상 1년 관찰일지 및 1,2학기 구분된 종합발달평가

소개글

만5세 놀이,일상 1년 관찰일지 및 1,2학기 구분된 종합발달평가에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

조건 안 먹으려 하지 않고 먹어보려는 노력은 한다. 꾸준한 격려가 필요하다. 악기소리를 탐색하며 흔들어보고 소리에 반응하며 시끄럽다고 이야기 한다. OO는 자신이 겪었던 일이나 있었던 경험에 대해서 말할 수 있어 교사는 OO에게 경험화를 그려 볼 것을 제안하였지만 OO는 형태를 그리거나 사물을 그리는 것에 대해 어려움이 많아보였다. 교사가 이따금 스케치를 해 주어도 밑그림을 덮어 보이지 않게 색칠하는 등 자유분방한 활동을 하고 있다. 자신이 모르는 글자를 그냥 지나치지 않고 체크해놨다가 교사에게 알려달라고 하며 동화책을 즐겨 읽는 모습을 보인다. 그림을 보고 자신의 경험, 느낌, 생각을 말할 수 있으며 상대방이 하는 이야기를 듣고 질문에 알맞은 관련된 내용을 이야기할 수 있다.
만5세반 OOO 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
일상생활
교사가 “비오는 날에는 무슨색의 옷을 입어야 안전할까요?”라고 질문하자 “노란색이요” 라고 대답한다. 교사가 “왜 밝은 옷을 입어야할까요?” 라고 질문하자 “어두운 날에 어두운색 옷을 입으면 잘 안보여서 위험하잖아요”라고 대답한다
놀이활동.
언어영역에 가서 새로운 활동지를 보고서는 관심을 보인다. 그리고 활동지와 쓰기도구를 꺼내 책상 자리에 앉는다. 먼저 돌로 만들어진 것의 그림을 보고 맞춰 보고, 돌 물건 이름을 따라 써보기를 해 본다. 이름을 다 쓰고 나서는 소리내어 읽어 보려 하지만 아직 어려운지 옆에 있는 친구에게 도움을 받아 읽어 보기를 한다.
놀이활동.
친구의 모습을 그려보는 시간에 5세때 친하게 지냈던 친구들이라며 그려본후 교사에게 “선생님~ 내 친구들이에요~”라고 말하며 보여주었다. 교사가“ OO는 어디있어요?” 라고 하자 “여기요~” “OO 옆에있는 친구는 누구에요?” 라고 말해보자 “OO는 여기있고, OO는 여기에 있어요~”라고 말하였다.
일상생활
반장선거를 실시하기 전 교사에게 다가와 “선생님 저 반장되고 싶어서 엄마한테 반장 공약에 대해서 물어봤어요” 라고 말한다. 교사가 “우현이 반장 되고 싶어요?”라고 묻자 “네. 엄마한테 배운대로 공약 말할거예요” 라고 말한다.
만5세반 OOO 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
놀이활동.
내가 생각하는 가을을 어떻게 꾸며볼지 이야기 나누어 본다. 색연필과 싸인펜을 사용해 가을을 꾸민다. OO가 연필로 밑 도안을 먼저 그려보자고 제안을 하였고 제일먼저 나무를 그리기 시작하고 채색을 한다.
놀이활동
OO와 OO가 음률영역에서 마라카스와 핸드벨을 들고 한삼을 낀 후 둘이서 악기를 연주하며 전통춤을 추듯 몸의 움직임을 표현하였다. 교사가 바라보자 둘이서는 부끄러운 듯 얼굴을 가리고 웃어 보였다.
2학기 종합발달평가
OO는 언어적인 활동에는 늘 관심이 많아 새로운 언어 활동지에도 호기심과 관심을 가지고 스스로 시도해 보이는 모습을 보였다. 모르는 것은 도움받을 수 있는 친구나 교사에게 물어보고 읽고 쓰기를 반복해 보기도 하며 언어 활동을 즐겨 보았다. 미술도구를 사용하는 방법에 대해 알며, 친구의 모습을 그린다. 넓은 활동지에 가을의 모습을 꾸며볼 것을 제안하였고 대부분의 그림들이 한쪽 구석으로 몰려있으며 아주 작게 표현하는 모습을 보였다.
만5세반 OOO 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
일상생활
깁스를 하고 온 OO는 겉옷이 벗겨지지 않자 친구에게 다가가 “나 오른팔이 다쳐서 한쪽 팔밖에 못써. 나좀 도와줘~”라고 말한다. 친구가 “옷 벗겨줄까?”라고 말하며 겉옷을 벗겨주자 “고마워”라고 말한다.
놀이활동.
대집단활동 자리에 모여 앉아 이야기 나누기를 한다. 교사가 어른을 만나면 어떻게 인사해야 할까요?하자 OO가 일어나서 고개를 숙이며 안녕하세요.한다. 교사가 맞아요, OO처럼 안녕하세요 하고 인사해요.한다. 밥을 먹기 전에는 어떤 인사를 할까요?하자 OO는 잘먹겠습니다~ 해요.라고 한다. 교사가 OO는 인사를 바르게 잘 할 수 있는 친구구나?라고 말하자 웃으며 교사를 바라본다.
놀이활동.
부직포 머리띠를 착용한다. OO가 머리띠를 당겨서 고정하고 상대방의 머리띠에 불어있는 그림을 입으로 불어서 떨어트린다. 입으로 부니까 빨리 떨어져요~라고 대답한다.
일상생활.
이야기 나누기 시간에 교사가 “어떨 때 나는 기쁜 마음이 들까요?”라는 질문을 들은 OO는 손을 든다. 교사가 “OO는 언제 기쁜 마음이 들어?”라고 말한다. OO는 “저는 엄마가 안아줄때랑 친구들이랑 같이 놀때요”라고 말한다. 교사가 “OO는 엄마가 안아줄 때, 친구들이랑 함께 놀 때 기뻤구나”라고 말한다. OO는 “네 친구랑 같이 놀 때 기뻐요”라고 말한다.
만5세반 OOO 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
놀이활동.
색칠공부 책을 가져와서 교사에게 보여주며 ‘선생님 저 이렇게 색칠했어요’ 라고 이야기 하며 보여준다. ‘OO가 색칠을 아주 꼼꼼하게 하는구나~ 라고 하자 씩~웃는다.
놀이활동.
동화 ‘유령 도서관’을 본 OO에게 동화의 줄거리를 묻자 “유령이 여자친구를 데려가서 유령도서관을 소개해주고, 책이 없는 도서관을 이야기를 지어 책으로 채워주는 이야기예요”라고 말한다.
2학기 종합발달평가
일상생활과 관련된 문장을 듣고 뜻을 이해하며 다른 사람의 이야기를 관심 있게 듣고 말하는 사람을 바라보며 듣는다. 입으로 바람을 내서 상대방의 그림을 떼어내는 활동에 적극 참여하며 승부욕이 있어지지 않으려는 모습을 보인다. 자신의 느낌이나 생각들을 원하는 대상에게 적절한 문장을 사용해 말할 수 있으며 상대방의 눈을 보고 이야기할 수 있다. 얼마전부터 친구들이 가져오는 색칠공부 책을 보며 부러워 하였다가 드디어 자신도 색칠공부 책을 가져와 친구들에게 자랑하고 교사에게도 보여준다. OO는 이야기 시간에 집중하여 듣는 태도가 바르며, 교사가 질문했을 때 자신의 생각을 말하는 모습을 통해 잘 듣고 이해하고 있음을 알 수 있었다.

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