기말 보견환경4 보건교육방법론 데일의 경험의 원추이론에 대해 설명

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기말 보견환경4 보건교육방법론 데일의 경험의 원추이론에 대해 설명에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목차

1. 서론
2. 본론
1) 데일의 경험의 원추이론
① 직접적인 경험(Direct Purposeful Experiences)
② 목적 있는 모의경험(Contrived Experiences)
③ 연극적 경험(Dramatized Experiences)
④ 시범(Demonstration)
④ 견학(Field Trips)
⑥ 텔레비전 및 영상학습(Television, Motion Pictures)
⑦ 도표 및 그림(Visual Symbols)
⑧ 언어적 상징(Verbal Symbols)
2) ASSURE 모형에 기반한 구강건강 보건교육 개발
① A(Analyze Learners): 학습자 분석
② S(State Objectives): 목표 설정
③ S(Select Methods, Media, and Materials): 교육 방법, 매체, 자료 선정
④ U(Utilize Media and Materials): 매체와 자료 활용
⑤ R(Require Learner Participation): 학습자 참여 유도
⑥ E(Evaluate and Revise): 평가 및 수정
3. 결론
4. 참고문헌

본문내용

: 학습자 참여 유도
유아기 학습자의 적극적인 참여를 유도하기 위해 역할극과 구강모형 실습을 통해 학습자가 칫솔질을 직접 실천해 볼 수 있도록 한다. 또한, 실제로 아이들이 참여를 유도하기 위한 적절한 보상수립도 필요한 경우 도입할 수 있다. 이 단계에서는 학습자가 능동적인 참여가 가능하도록 유도하는 것이 교육 효과를 높일 수 있다.
⑥ E(Evaluate and Revise): 평가 및 수정
교육이 끝난 후 유아들의 실제 칫솔질 습관을 부모와의 피드백을 통해 평가한다. 어린이집과 유치원등에서도 교육을 통해 아이들의 교육 상태를 살펴볼 수 있지만, 실제로 아이들이 대부분 생활하는 장소는 가정이다. 따라서 가정에서 실제로 받은 구강교육에 따라 양치질을 수행할 수 있는지 살펴보는 것이 중요하다.
부모의 피드백을 통해 유아들이 교육에서 배운 내용을 실제 생활에서 잘 실천하고 있는지 확인하고, 필요에 따라 교육 내용을 보완하거나 개선한다. 이러한 평가 단계는 학습자의 행동 변화를 측정하고, 보건교육이 효과적으로 이루어졌는지를 파악하는 데 중요한 역할을 한다.
3. 결론
보건교육에서 적절한 교육 매체와 방법의 선택은 학습자가 교육 내용을 이해하고 실생활에서 적용하는 데 중요한 역할을 한다. 에드가 데일의 경험의 원추이론은 학습자가 구체적인 경험을 통해 추상적인 개념을 점차적으로 이해할 수 있도록 돕는 이론적 기반을 제공하며, 이를 통해 학습자에게 맞는 매체와 방법을 선택할 수 있는 지침을 제시한다. 또한, ASSURE 모형을 적용한 유아 대상 구강건강 교육은 학습자의 발달 수준을 고려한 체계적인 교육 설계를 가능하게 한다.
이 과정에서 유아기 학습자를 위한 시각적 자료와 직접적 경험의 활용 방안은 교육의 효과를 극대화하는 데 유용한 교육방법이자 전략으로 평가된다. 앞으로도 보건교육에서는 학습자의 발달 단계에 맞추어 다양한 경험을 제공하고, 이를 통해 학습자가 실제 생활 속에서 실질적인 변화를 일으킬 수 있는 교육 방법론을 지속적으로 개발해 나가는 것이 중요하다.
4. 참고문헌
보건교육방법론, 이자명 외 6인, 한국방송통신대학교출판문화원, 2023년.
보건교육과 건강증진, 김명, 계축문화사, 2017년. 45-50.
보건교육방법론, Robert J. Bensley, ,지역보건연구회 역, 보문각, 2012.
EBS 똑똑! 어린이 보건안전교육 시리즈 11 (DVD - 3disc) , EBS 미디어 센터, 2020.

키워드

보건교육방법론,   데일,   원추이론,   유치원,   어린이