(2024학년도 2학기, 기말과제물, 보건교육방법론, 공통) 1. 데일(Dale)의 경험의 원추이론에 대해 설명하시오. 2. 유치원에 다니는 만 3~5세 어린이를 대상으로 구강건강에 대한 보건교육을 실시하고자 한다. 적절한 보건교육 매체를 선정하고 ASSURE 모형에 기반하여 보건교육 방법을 개발해보시오.

소개글

(2024학년도 2학기, 기말과제물, 보건교육방법론, 공통) 1. 데일(Dale)의 경험의 원추이론에 대해 설명하시오. 2. 유치원에 다니는 만 3~5세 어린이를 대상으로 구강건강에 대한 보건교육을 실시하고자 한다. 적절한 보건교육 매체를 선정하고 ASSURE 모형에 기반하여 보건교육 방법을 개발해보시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 데일(Dale)의 경험의 원추이론에 대해 설명하시오.
1) 원추이론의 각 항목별 설명과 특징
2) 경험의 원추의 특징
3) 유치원생들을 대상으로 데일의 경험의 원추이론의 적용

2. 유치원에 다니는 만 3~5세 어린이를 대상으로 구강건강에 대한 보건교육을 실시하고자 한다. 적절한 보건교육 매체를 선정하고 ASSURE 모형에 기반하여 보건교육 방법을 개발해보시오.
1) 학습자 분석(Analyze Learners): 대상자 특성 분석
2) 목표 설정(State Standards and Objectives)
3) 교육 매체 및 자료 선정 (Select Strategies, Technology, Media, and Materials)
4) 교육 자료 활용 (Utilize Media and Materials)
5) 참여 유도(Require Learner Participation)
6) 평가 및 수정(Evaluate and Revise)

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

중요성과 치과 방문의 필요성을 이야기 형식으로 전달한다. 이를테면, \"충치 요정과의 모험\"과 같은 흥미로운 이야기를 통하여 구강건강에 관심을 유도한다.
②입 모형
입 모형과 칫솔을 사용해 만 3~5세 어린이들이 직접 보고, 칫솔질 방법을 따라서 할 수 있도록 한다. 입 모형을 사용하면 올바른 치아 구석구석까지 닦는 방법을 시각적으로 설명할 수 있다.
③동요
\"양치질 송\"과 같은 간단한 동요를 함께 부르면서 양치질의 즐거움을 느끼게 하고, 반복적인 학습을 통하여 습관화할 수 있도록 한다.
(2) 매체 사용 계획
①교육 도입
먼저 만화 영상이나 그림책을 통하여 구강건강의 중요성에 관한 이야기를 들려준다. 이 시기 어린이들의 주의 집중을 높이기 위해 애니메이션을 보여주는 것도 효과적이다.
②실습 활동
입 모형과 칫솔을 이용해 올바른 칫솔질 방법을 시연하고, 어린이들이 직접 실습해볼 수 있는 시간을 제공한다. 이때 교사는 각 어린이의 칫솔질 방법을 세심히 관찰하며 올바르게 하고 있는지 피드백을 준다.
③놀이 요소 활용
동요를 부르며 칫솔질을 놀이처럼 느끼게 하여 즐겁게 학습할 수 있도록 해준다.
5) 참여 유도(Require Learner Participation)
(1) 실습 활동
어린이들이 직접 칫솔을 들고 칫솔질을 해볼 수 있도록 유도한다. 교사는 일대일로 칫솔질을 도와주며, 어린이들이 적절한 방법으로 양치하는지 확인하고 칭찬을 통해 동기 부여한다.
(2) 역할 놀이
어린이들이 각자 역할을 맡아 \"치과 의사 놀이\"를 진행하며 구강건강 관리의 중요성을 재미있게 체험할 수 있다.
(3) 게임이나 퀴즈
구강건강에 좋은 음식과 해로운 음식을 구분하는 간단한 게임이나 퀴즈를 통해 학습에 적극적으로 참여할 수 있도록 한다. 그리고 학습한 내용을 복습한다.
6) 평가 및 수정(Evaluate and Revise)
(1) 학습 목표 달성 평가
이 시기 어린이들이 올바른 칫솔질 방법을 잘 따라할 수 있는지, 구강건강에 대한 개념을 이해했는지 관찰하고, 게임이나 퀴즈를 통하여 학습한 내용을 평가한다.
(2) 교사 자기 평가
교육 자료와 매체의 적절성, 교육 방법이 학습자들에게 효과적이었는지 스스로 평가한다. 어린이의 반응을 바탕으로 다음 교육에 대한 개선 사항을 파악한다
(3) 가정 연계 활동
부모와 협력하여 가정에서도 구강건강 습관을 지속적으로 실천할 수 있도록 양치질 체크리스트를 제공한다. 가정에서의 양치 실천 여부에 대한 부모의 피드백을 받아, 지속적인 구강 건강관리가 이루어지는지 확인한다. 이를 통해 부모와 어린이가 함께 구강건강을 관리하도록 돕는다.
Ⅲ. 결론
데일(Dale)의 경험의 원추이론은 교육 이론가 에드거 데일(Edgar Dale)이 1946년에 제시한 교육적 모델로, 학습자가 경험을 통하여 학습하는 방식과 그 경험의 추상적 또는 구체적 수준을 설명하는 개념적 틀이다. 데일의 경험의 원추이론은 학습자가 경험하는 구체성과 추상성의 범주를 구분하며, 학습 목표에 따라 다양한 학습 경험을 제공함으로써 학습 효과를 극대화하는 데 도움을 준다. ASSURE 모형을 활용한 구강건강 보건교육은 어린이의 발달 특성에 맞춘 매체와 학습 방법을 통해 보다 효과적으로 이루어질 수 있다. 시각적 자료와 실습, 놀이를 결합한 교육 방법은 어린이들의 흥미를 높이고, 실질적인 학습 효과를 극대화할 수 있다.
Ⅳ. 참고문헌
보건교육방법론, 이혜재, 정영일, 윤혜정, 이자명, 장사랑, 한국방송통신대학교출판문화원, 2024
보건교육방법론, 정문희, 유인영 외 3명, 계축문화사, 2010
보건교육방법론, Robert J. Bensley, Jodi Brookins Fisher, 보문각. 2012

키워드

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