의사소통으로서의 언어 교수 원리

목차

영어의 말하기에서 의사소통 방법을 통한 교수 방법에 대한 요약본입니다.

Principles of communicative language teaching
1. Learning teacher requirements
2. Task-based teaching
3. Group-based teaching
4. Teachers authoritative role
5. Activation process/activity

본문내용

질 수 있는 상황과 책임의 기회를 준다면 학생은 말하기 능력을 향상시킬 수 있을 것이다.
다시 말해서 영어회화를 배우는데 있어서 한국 고등학생들이 겪을 수 있는 가장 큰 어려움은 단어를 바로 불러내지 못하고, 미리 배운 문법구조를 먼저 생각하게 되는 것이다. 이는 자동화(automatisation)와 관련된 것이다. 자동화는 특별히 의도한 언어의 형태 없이도 빠르고 쉽게 언어를 처리하는 것을 말한다.
자동화는 교실상황에 외국어를 연습하는 것으로서도 성취될 수 있다. 즉각적인 언어반응을 이끌어 낼 수 있는 것은 연습을 통해서 가능하다.
한국학생들은 실제적인 언어의 사용보다 언어의 지식에 대해 더 잘한다. 수용적인 단어(receptive vocabulary)는 사용할 수는 없지만 단어나 문법구조를 대략적으로 알고 있는 것을 말한다. 활성화와 수용화는 이분법이 아닌 연속체 속에서 다루어져야 한다. 많은 수용적 단어와, 문법구조를 알고 있는 것이 실제 말하기 상황에서 즉각적인 반응을 이끌어 낼 수 있다는 것을 의미하지는 않는다. 이렇게 활성화를 하기 위해서는 과제중심 교수방법이 가장 효과적이고 적절한 방법(오직 하나의 방법은 될 수 없지만)이 될 것이다.

키워드

의사소통,   언어 교수,   영어,   말하기,   교사