[칭찬과 보상] 칭찬과 보상의 효과

소개글

[칭찬과 보상] 칭찬과 보상의 효과에 대한 보고서 자료입니다.

목차

I. 보상과 칭찬의 부정적 효과에 대한 문제 제기

II. 칭찬의 방식이 구체적이어야 하는가에 대한 문제 제기

III. 보상과 칭찬은 긍정적인 면도 있다.

IV. 학교 현장에서 보상과 칭찬을 사용할 때 유의점

본문내용

또한 효과적으로 사용을 한다면 좋은 결과를 가져 올 수 있다고 이야기를 하고 있다. 앞에서도 이야기를 했듯이 부적응 행동을 고쳐 주지 않고 그대로 놓아두는 것이 보상을 통해서 강화를 하는 것보다 더 옳다는 것인지에 대해서는 의문을 던져 본다. 성격 장애가 있는 아이가 보상과 칭찬을 사용하면 좀 더 나아질 경향이 있는데도 불구하고 그것이 그 아이를 통제하고 있기에 그대로 놓아둔다면 그것은 그 아이를 더 나은 방향으로 가게 하는 것일까?
나는 보상 또한 잘 이용하면 교육에 있어서 도움이 될 수 있다고 본다. 보상을 교육적인 전부에서 사용하는 것이 아니라 성격 장애나 학습 장애 등 교육적 장애를 가진 아이들에게 부분적으로 사용할 때 이것을 이용하면 그런 학생들의 치료 정도가 다른 것에 비해 빠르다고 한다. 보상과 칭찬을 할 때 그것이 학생이 학습을 했을 때 학습 그 자체에 흥미를 불러일으키고 학습을 하는 아주 작은 동기가 되어서 달성하고자 하는 목표의 학습에 도움이 된다면 보상과 칭찬은 그렇게 나쁜 요소만을 가지고 있지는 않다고 본다. 그러기 위해서는 우리는 보상과 칭친이 줄 수 있는 부정적인 효과에 대해서 알아야 하며 그 부정적인 효과를 줄이기 위한 방법
보상이 주는 피해를 줄이기 위해서 콘은 다음과 같은 방법을 제시한다.
①아이들 앞에서 보상을 치워라.
②일이 끝난 다음에, 놀라게 해주려고, 보상을 제공하라.
③보상에 대한 추구를 경쟁으로 바꾸지 마라.
④한 일과 비슷한 보상을 하라, 가령 독서를 한 대가로 책을 주는 것
⑤가능한 한 보상의 선택지를 많이 줄 것
⑥결국, 개개인이 동기 부여에 면역이 되게 하여 보상의 사멸 효과를 노릴 것
이 보다 더 자세한 방법에 대해서는 다음을 참조할 수 있다.
①촉진하고자 하는 활동과 의미있게 연결되는 보상을 할 것. 가령, 아이들을 박물관에 가제 만들려고 한다면, 이집트에 관한 채색 책을 사줄 수 있다.
②효과적인 가장 작은 보상을 할 것. 보상이 커지면 관심은 보상으로 옮겨간다.
③보상 약소과 보상을 하는 것 사이에 크게 지체하지 말 것
④주는 것이 신경이 쓰이지 않는 보상이나 특전을 제공할 것
⑤아이들이 선택하거나 자율성을 갖는 것을 인정하는 언어를 사용할 것
⑥필요가 없는 활동에 아이들이 흥미를 보이기 시작하면 빨리 보상을 철회하라. 가장 중요한 것은 이미 자연스럽게 흥미를 갖고 있으면 절대 보상은 사용하지 말아야 한다.
에 대해서도 습득하고 있어야 한다.

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