만4세 2학기 관찰일지와 총평 - 평가제,일상놀이영역

소개글

만4세 2학기 관찰일지와 총평 - 평가제,일상놀이영역에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

며, 물건에 대한 자율적인 관리가 잘 이루어지고 있다. 다른 친구들에게도 좋은 본보기가 될 수 있다. 참새, 허수아비 역할을 각각 맡아 친구와 협동하여 놀이하며 다른 친구들의 간질이고 싶은 행동을 인지하고 적절한 반응을 보이며 배려하는 행동을 한다. 간질이는 것에 대한 자신의 감정을 알고 표현하며 상황에 맞게 조절할수 있다, 또래에게 관심을 가지고 또래와 함께 놀이하는 것을 선호한다. 또래와 함께 놀이하고 싶은 마음을 적절한 언어로 표현하고 있으며 놀이를 제안할 수 있으며
도움이 필요한 상황에 도움을 주며 친사회적 행동을 보인다.
만4세 2학기 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일~2월 28일
영역 구분
관찰내용
일상생활.
OO는 놀이가 끝난 후, 자신의 물건을 자발적으로 정리한다. \"내가 먼저 정리할게!\"라고 말하며, 항상 다른 친구들보다 먼저 물건을 정리하는 모습을 보인다. 자기 물건을 놓고 가는 일이 없다.
놀이활동
다양한 도구의 그림을 살펴보며 자신이 알고 있는 도구의 명칭을 글로 써 본다. 다양한 도구 그림 카드를 펼쳐놓고 같은 일을 하는 도구끼리 분류해본다.
놀이활동.
단풍잎을 큰 종이에 붙여 가을 동물을 표현하고 있는 OO에게 교사가 OO야, 이건 어떤 동물이에요? 하고 물어보자 이건 귀여운 다람쥐에요. 어제 공원에서 봤는데 도토리를 먹고 있었어요.라고 이야기하며 단풍잎을 붙여서 만든 다람쥐를 들어서 교사에게 보여준다.
일상생활
OO는 식사 중 자기가 좋아하는 음식을 잘 먹는다. 과일과 채소를 좋아하고, 잘 먹을 때마다 기분이 좋아 보인다. 처음에 먹기 어려운 음식을 마주했을 때는 조금 망설였지만, 결국 다 먹는다.
만4세 2학기 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일~2월 28일
영역 구분
관찰내용
놀이활동.
OO가 바람이 넣어진 풍선을 들고 서 있다가 손에서 풍선을 놓는다. 풍선이 앞으로 날아가자 OO가 풍선을 따라 달린다. 바닥에 떨어진 풍선을 줍고 풍선 바람기로 풍선에 바람을 넣는다. 나 달리기 진짜 잘해!라고 하면서 다시 한번 풍선을 날린 후 따라 달린다.
놀이활동.
OO는 선생님, 얼음 안에 어떤 글자 숨겨 놨어요?라고 물어본다. 교사는 OO가 직접 얼음을 녹여서 어떤 글자가 있는지 찾아볼래요?라고 말한다. 그러자 OO는 친구들과 이야기 해 보았던 방법대로 손이나 그릇 위에 얼음을 문지르기도 하고, 세면대에서 따뜻한 물을 가지고 와서 녹인다. 얼음이 조금씩 녹으며 글자가 보이기 시작하자 선생님! 글자가 보여요. 얼....음! 이라고 써져 있어요.라고 말한다.
하반기 종합발달평가
OO는 자기 물건에 대한 책임감이 매우 강하며, 정리 정돈을 습관화하고 있다. 이러한 자율적인 행동은 매우 긍정적인 특징이며, 앞으로도 계속해서 책임감을 발휘할 수 있도록 격려할 필요가 있다. 이야기를 듣고 질문에 적절하게 대답을 하며 자신의 생각을 완성된 문장으로 말할수 있으며 자신의 경험, 생각을 떠올려 이야기할 수 있다. 자신의 신체 능력을 긍정적으로 인식하고 있으며 자신감을 보이며 풍선이 날아가는 방향을 따라 달릴 수 있다. 교사가 하는 말을 듣고 관련하여 말하며 상황에 적절하게 표현할수 있으며 글자 읽기에 관심을 가지며 유아가 알고 있거나 유추할 수 있는 글자를 읽어본다.
만4세 2학기 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일~2월 28일
영역 구분
관찰내용
일상생활
OO는 화장실을 사용한 뒤 손을 꼼꼼히 씻는다. 손씻기 전에 물을 튼튼하게 흐르게 하고, 비누를 충분히 사용하여 깨끗하게 손을 씻는다. 다른 친구들과 함께 기다리기도 하고, 혼자서도 차례를 기다리며 자기 일을 정확하게 한다.
놀이활동.
교사와 교실에서 그림자 이야기를 하다가 바깥놀이에 나온 OO는 교사의 그림자를 보고 “어! 선생님 그림자에요.”라고 말하면서 교사의 그림자 위에 선다. 교사가 “선생님 그림자가 길게 생겼네요. 그 뒤에는 OO의 그림자도 있어요.”라고 말하면서 교사가 OO의 그림자를 밟는다. 그러자 교사의 그림자가 옮겨진다. OO는 “저도 선생님 그림자 밟을래요.”라고 말하며 교사의 그림자를 따라 온다.
놀이활동.
OO가 곡식이 담긴 절구를 바라본다. OO가 절구 속 곡식을 방망이로 찧는 것을 본다. OO가 방망이로 곡식을 여러 번 찧는다. 곡식 안을 자세히 들여다보다가 우와 콩 껍질 벗겨졌어!라고 말한다. 친구들이 몰려와서 구경하자 껍질이 까진 콩과 콩 껍질을 들고 이것 봐! 안에는 연두색이야!라고 말한다.
일상생활
자리에 앉아서 음식을 먹는다. 친구가 입 주변에 음식물이 묻었음을 알려주자 손등으로 입 주변을 닦는다.
만4세 2학기 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일~2월 28일
영역 구분
관찰내용
놀이활동.
신체로 만들 수 있는 다양한 소리를 알아보던 OO는 친구의 귀에 대고 살짝 손뼉을 치며 이건 어떤 소리일까~? 하고 물어본다. 친구가 어떤 소리인지 맞히자 웃으며 맞아! 한 번 더 해볼게. 맞춰봐! 하며 이번에는 손가락을 부딪쳐 소리를 낸다. 친구가 문제를 맞히자, 이번에는 너도 해볼래?라고 물어본다.
놀이활동.
OO는 역할놀이 시간에 의사 역할을 맡아 친구들을 진찰한다. \"여기 아파요?\"라고 물으며 친구들을 살펴보고, \"다 나았어요!\"라고 말하며 치료를 한다. 이지민은 역할에 몰입해 다른 친구들과 협력하며 놀이를 이어간다.
하반기 종합발달평가
빛에 의해 생기는 그림자에 관심을 가지고 있으며 신체를 인식하고 움직이는 것이 가능하며 교사를 따라 오며 기초적인 운동을 할 수 있다. 또래의 놀이를 관찰하며 도구(절구)를 사용하는 방법을 익히며 절구를 사용하여 콩 껍질을 벗겨낸 콩에 흥미를 보인다. 순서를 정하여 또래와 함께 놀이하기를 자발적으로 시도하며 자신의 생각을 완성된 문장으로 표현하며 또래와 상호작용하기를 즐긴다. OO는 상상력과 사회적 상호작용이 잘 결합된 역할놀이를 즐긴다. 의사 역할을 맡으면서 문제 해결 능력과 감정 표현을 잘 발휘한다. 앞으로도 다양한 역할을 시도하면서 표현력과 창의성을 키울 수 있도록 격려해야 한다.

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