만5세 2학기 관찰일지와 총평 - 평가제,일상놀이영역 관찰일지

소개글

만5세 2학기 관찰일지와 총평 - 평가제,일상놀이영역 관찰일지에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 만5세 2학기 OOO 관찰일지
(1) 일상생활
(2) 놀이활동
(3) 놀이활동
(4) 일상생활
(5) 놀이활동
(6) 놀이활동
(7) 하반기 종합발달평가

2. 만5세 2학기 OOO 관찰일지
(1) 일상생활
(2) 놀이활동
(3) 놀이활동
(4) 일상생활
(5) 놀이활동
(6) 놀이활동
(7) 하반기 종합발달평가

3. 만5세 2학기 OOO 관찰일지
(1) 일상생활
(2) 놀이활동
(3) 놀이활동
(4) 일상생활
(5) 놀이활동
(6) 놀이활동
(7) 하반기 종합발달평가

4. 만5세 2학기 OOO 관찰일지
(1) 일상생활
(2) 놀이활동
(3) 놀이활동
(4) 일상생활
(5) 놀이활동
(6) 놀이활동
(7) 하반기 종합발달평가

5. 만5세 2학기 OOO 관찰일지
(1) 일상생활
(2) 놀이활동
(3) 놀이활동
(4) 일상생활
(5) 놀이활동
(6) 놀이활동
(7) 하반기 종합발달평가

본문내용

생님이 주의를 주면 그 이후에는 반드시 씻고 나온다.
놀이활동.
교사가 먼저 와플 블록을 꽂아 트리 형태를 만들고 있자 관심을 보이던 OO는 교사를 모방해 트리 모양을 만들고 “선생님이 만든 거랑 똑같죠!”라고 말한다. 교사는 “정말 선생님이 만든 트리랑 비슷하네요!”라고 말한다. 그리고 역할이나 미술놀이 영역에 있던 장식품을 가지고 와서 OO가 만든 트리에 달아본다. 흥미를 느끼고 다가온 OO가 “이거 크리스마스야? 나도 크리스마스 꾸며보고 싶다.”라고 말한다. 그러자 OO는 “그러면 저기 가서 이런 거 가지고 와서 내거에 꾸며.”라고 말한다.
놀이활동
역할 놀이에서 OO는 엄마 역할을 맡아 인형들에게 “밥 먹자”라고 말하며 인형들을 돌봤다. 인형에게 음식을 나눠주고, 이리저리 이동하며 “너희들은 이제 잘 시간이야”라고 말하며 놀이를 이어갔다. 친구들도 함께 참여하면서 OO는 엄마 역할을 아주 잘 소화했고, 인형들에게 사랑을 주는 모습이 아주 자연스러웠다.
일상생활
교사가 “눈길에서 두 손을 주머니에 넣고 걸어가면 안되는 이유가 무엇일까요?”질문하자 “주머니에 손을 넣고 걸어가다가 미끄러워서 넘어질 때 크게 다칠 수 있잖아요”라고 대답한다.
만5세 2학기 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일~2월 28일
영역 구분
관찰내용
놀이활동.
OO가 방귀쟁이 며느리 동화책을 꺼내어 매트에 앉는다. 책 표지를 보며 방귀~?라고 하며 웃는다. 책을 한 장씩 넘기며 끝까지 읽고 책을 덮는다. OO에게 다가가서 OO야, 내가 책 읽어줄게.라고 하며 OO가 책 표지를 보여주며 방귀쟁이 며느리!라고 말한다. 책을 한 장씩 넘기며 옛날 옛날에 방귀쟁이 며느리가 살았어요. 그런데 방귀 냄새가 고약했지요.라고 하며 책을 읽어준다.
놀이활동.
OO는 음악을 들으면서 리듬에 맞춰 춤을 추거나 손뼉을 치며 즐긴다. 노래를 부를 때도 감정에 맞춰 가사를 부르고, 친구들과 함께 노래를 부를 때에는 협력적으로 참여한다. 음악 활동에서 다른 친구들의 반응을 잘 읽고, 그에 맞춰 함께하는 모습이 좋다.
하반기 종합발달평가
OO는 위생적인 습관을 잘 실천하고 있으며, 화장실 사용에 있어 독립적인 모습을 보인다. 손 씻기 등의 습관이 잘 형성되어 있다. 교사를 모방해 구성물을 만들 수 있으며 친구의 생각, 행동을 존중하고 놀이 제안을 받아들인다. 친구와 서로 도우며 사이좋게 지낼 수 있다. 그림책의 그림을 보며 내용을 예측해 낼수 있으며 친구에게 그림책을 보여주며 상상하여 읽어주기를 즐긴다. OO는 음악과 춤을 통해 감정과 리듬을 잘 표현하며, 친구들과의 협동도 즐기는 모습이다. 감성적이고 창의적인 표현력이 뛰어난 모습을 보인다.
만5세 2학기 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일~2월 28일
영역 구분
관찰내용
일상생활.
OO는 어린이집에 오면 먼저 친구들에게 인사를 하고 자리를 찾아 앉는다. 선생님이 오면 대체로 반갑게 인사하며, 자기가 할 일을 생각하고 자주 책을 꺼내거나 장난감을 찾는다. 다른 친구들이 더 빨리 와서 활동을 시작하면, OO는 조금 조용히 뒤따라가며 자리를 잡는다. 처음에 비해 조금 더 사회적인 모습을 보이지만, 여전히 혼자서 조용하게 시작하는 경우가 많다.
놀이활동.
교사가 선물 상자를 들고 두 발 모아 뛰며 선을 넘은 후 선물 전달하는 모습을 모델링으로 보여주자 OO도 두 발 모아 뛰는 것에 흥미를 보이며 반복해서 멀리 뛰어보는 연습을 한다. OO의 차례가 되자 무릎을 구부렸다 피며 멀리 뛰기를 시도한다. 선을 넘어서 뛰기를 성공한 후 상대방에게 선물을 전달한다. 선물 전달에 성공한 OO은 즐거움을 표현하며 다시 멀리 뛰기에 도전하기 위해 줄을 선다.
놀이활동.
OO는 친구들과 ‘가게 놀이’를 할 때 점원 역할과 손님 역할을 번갈아 하면서 매우 몰입한다. 점원 역할을 할 때는 가격을 계산하거나 상품을 진열하며, 손님 역할을 할 때는 어떤 물건을 살지 고민하는 모습을 보인다. 역할에 몰입해서 자신만의 대화를 만들어가고, 친구들과 함께 놀이의 흐름을 자연스럽게 이어나간다. 친구가 제시한 역할에 대해 반응도 빠르고, 때로는 역할을 고수하며 놀이를 즐긴다.
일상생활
교사가 “우리 몸을 안좋게하는 식품은 무엇이 있을까요?”질문하자 “ 햄버거, 콜라,초콜릿, 치킨이요”라고 대답한다. 교사가 “자주 먹으면 안되는 이유가 뭘까요?”질문하자 “많이 먹으면 뚱뚱해질 수 있어요”라고 말한다.
만5세 2학기 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일~2월 28일
영역 구분
관찰내용
놀이활동.
OO는 “선생님, 겨울옷은 두껍잖아요. 저도 오늘 이런 옷을 입고 왔어요.”라고 말하며 입고 온 스웨터를 보여준다. 교사는 “맞아요. 겨울에는 기온이 낮아 우리의 몸을 보호하기 위해 두꺼운 옷을 입어요.”라고 한다. OO는 솜과 털실을 챙겨 “오늘 제가 입고 온 옷이랑 비슷하게 만들어 볼래요.”라고 말하면서 손으로 솜을 뜯고, 가위로 여러 가지 색의 털실을 오린다. 그리고 교사의 도움으로 목공풀을 덜어낸 후, 솜과 털실을 붙인다.
놀이활동
OO는 공놀이를 하면서 친구들에게 “여기 있어! 내가 잡을게!”라며 공을 던지고 받는 놀이에 참여했다. 공이 떨어지면 빠르게 뛰어가서 잡고, 공을 넘기면서 “이거 내가 잡으면 게임 끝이야!”라며 흥미진진하게 놀이를 이어갔다.
하반기 종합발달평가
OO는 사회적 상호작용에 있어 다소 조용한 모습을 보이나, 점차 친구들과의 관계를 확장하고 있다. 또래들과 어울려 가며 적응하고 있으며, 하루 일정을 차분히 시작하는 모습이 좋다. 두 발을 모아 목표한 지점까지 뛸 수 있으며 자신의 신체적 능력을 긍정적으로 인식하고 신체를 이용한 놀이에 자발적으로 참여한다. OO는 상상력과 사회적 상호작용을 잘 활용하여 역할놀이에서 몰입도가 높다. 친구들과 협력하며 놀이를 이어가는 능력도 뛰어나고, 사회적 기술이 잘 발달된 모습이다. 일상의 경험을 미술 및 예술적 요소로 나타낼 수 있으며 OO의 의견을 말하며 미술 재료로 유아의 생각과 느낌을 표현할수 있다. 생활 속에서 아름다움을 느끼고 즐긴다.

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