1년 관찰일지 만5세 관찰일지 및 총평 (종합발달평가첨부)

소개글

1년 관찰일지 만5세 관찰일지 및 총평 (종합발달평가첨부)에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

~ 2월 29일
영역 구분
관찰내용
일상생활
우리 동네 전통과 문화에 대해 이야기 나누는 시간이다. 친구들의 말을 듣고 난 후 OO가 “선생님! 저는 전통시장이 집이랑 가까워서 자주 가서 로봇트랑 인형 사요!” 하면서 시장에서 사서 가방에 단 인형을 보여준다.
놀이활동
과학 영역으로 간 OO는 자물쇠와 열쇠를 가지고 앉는다. 왼 손으로 자물쇠를 잡은 OO는 오른손으로 열쇠를 자물쇠 구멍 안에 넣는다. 구멍에 열쇠를 넣고 돌리면서 “찰칵!” 이라고 말한다. 잘 돌려지지 않자 “그럼 왼쪽으로 돌려야되나.”라고 말하고 왼쪽으로 돌린다.
놀이활동
바느질 교구를 가지고 와서 사용방법을 물어본다. 고리를 묶는 것은 아직 어려우니까 교사가 묶어줄게요.하자, 알려주면 제가 해볼게요.라고 한다. 교사가 고리 묶는 방법을 천천히 알려주자, 자리로 돌아가 스스로 해본다. 바느질 놀이가 끝난 후 리본 묶기 교구를 가져와서 사용방법을 물어본다. 사용방법을 알려주고 조금 어렵죠?라고 하자, 할 수 있어요. 집에서 아빠한테도 조금씩 배우고 있어요.라고 한다. 리본 묶기를 하는 중간에 교사에게 사용방법을 재차 물어보고 여러 번의 시도 끝에 리본 묶기를 완성한다.
일상생활
친구가 옆에서 “야 나도 주황 색깔이 필요한데” 라고 이야기한다. OO가 “나도 써야 되는데 그럼 내가 하나만 빌려줄게”라고 이야기 하며 블록을 하나 준다. 친구가 “고마워” 라고 한다.
만5세 OOO 하반기 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 29일
영역 구분
관찰내용
놀이활동
한자카드를 교사에게 보여준다. ‘선생님 이게 뭐에요?’ 라고 물어본다.‘종이지~’라고 말을 하자 ‘선생님은 다 알아~’ 라고 말을한다.
놀이활동
미술영역에 빵끈으로 무엇을 만들지 고민하며 앉아서 이렇게 저렇게 모양을 만들어 보고 있다. 손가락에 반지가 만들고 싶지만 잘 되지 않는지 “선생님 반지 만들어 주세요”하고 이야기를 한다. 만드는 방법을 설명해 주고 반지와 어울릴 팔찌도 만들면 어떨지 묻자 끄덕이며 처음 부분을 알려주고 스스로 해보도록 하자 스스로 팔찌를 완성해 즐겁게 팔찌를 차더니 친구에게 보여준다.
2학기 종합발달평가
OO는 평소 전통시장에서 열리는 바자회에 가서 인형과 물건을 사는 경험을 하였고 주말에 있었던 일에 대해 자주 말해주면서 시장에 대해 긍정적인 인식을 가지고 있다. 자물쇠 교구에 관심을 가지고 자물쇠를 채우고 여는 다양한 도구와 기계를 활용해서 놀이에 참여하는 모습을 볼 수 있었고, 소근육이 잘 발달된 모습이었다. 주변 사물에 대해 지속적으로 호기심을 갖고 알고자 하며 궁금한 점을 알아보는 탐구과정에 참여하고 즐기며, 생활 속에서 간단한 도구를 활용할 수 있다. OO는 다른 사람의 감정을 알고 공감하며 자신의 감정을 상황에 맞게 조절할 수 있고 친구와의 갈등을 긍정적인 방법으로 해결하려고 노력한다. 한자에 관심이 매우 많은 편이며 읽고 쓰기를 반복한다. 또한 자신이 알고 있는 한자를 다른 친구에게 알려주는 모습을 보이기도 하였다.
만5세 OOO 하반기 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 29일
영역 구분
관찰내용
일상생활
등원 후 “내일(주말에) 선생님이랑 OO가 보고싶었어요.”라고 말한다. 친구들이 오기를 기다리다가 OO가 오자 환하게 웃으며 “나 나 OOO 보고싶었어.”라고 말한 뒤 OO랑 꼬옥 안고는 “간식 얼른 먹으면 이따가 나랑 놀자.”라고 말한다.
놀이활동
달팽이 액자를 만들며 목공풀이 나오지 않자 목공풀을 바꿔 달라고 한다. 목공물을 짜고 콩의 색을 교대로 하며 달팽이를 만들고는 교사에게 달팽이 액자를 보여 준다.“OO야~ 내가 도와줄까“목공풀이 안 나와＂ 하고 답하자 OO가 OO 그림에 목공풀을 짜고 콩을 같이 붙여 준다.
놀이활동
산타할아버지에게 받고 싶은 선물을 적던 OO는 교사에게 다가와 “선생님 꼭은 어떻게 써야되요?” 질문한다. 교사가 “꼬에다가 기역 받침 쓰면 되요” 라고 말하자 “아~”하며 ‘꼭’ 글자를 적는다.
일상생활
OO가 목욕과 관련된 경험을 이야기하고 있다. 저는 목욕할 때 엄마가 먼저 머리 감으라고 해요.라고 말한다. OO가 나는 엄마가 치카치카 먼저 하라고 하는데!라고 하자 OO가 나도 그럴 때도 있어.라고 대답한다. 교사가 그럼 OO는 동시 제목을 뭐라고 짓고 싶어요?라고 묻자 OO가 마음대로 목욕 놀이.라고 대답한다. 이야기한 제목을 교사가 적어서 보여주자 새로운 종이에 연필로 따라 쓴다.
만5세 OOO 하반기 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 29일
영역 구분
관찰내용
놀이활동
OO와 놀이를 자주 하는 OO가 OO, OO와 쌓기 영역에서 놀이를 같이 하였다. 주로 남자 친구들과 놀이를 하지만 간혹 여자 친구들과도 놀이를 하기도 한다.
놀이활동
“나 아빠할래 아빠아빠!!”하며 역할놀이에서 아빠의 역할을 맡고는 웃으며 “회사다녀올게”하더니. 친구들이 밥을 차리고 있자 그 모습을 보고는 “아참, 밥을 안먹었네”하며 웃으며 식탁에 앉아 밥을 먹는 시늉을 내며 다시 일어나 회사간다고 이야기한다. 전화기를 잡고 전화를 받는 듯 “여보세요”말을 하고 다시 전화를 내려놓고는 집으로 돌아왔다며 다시 식탁에 앉아 놀이한다.
2학기 종합발달평가
다른 사람에게 관심이 많고 교사와 친구들의 인정과 칭찬, 타인을 웃겨주는 것을 좋아하나 간혹 과한 언어와 행동을 할 때가 있어 적절한 단어를 사용하고 행동을 조절 할 수 있도록 지도가 필요하다.OO는 소근육이 발달하여 미술활동에 자신감 있게 생각을 표현하며 섬세하게 표현하여 완성도가 높다. OO는 글자를 적다가 모르는 글자를 쓸 때 교사에게 도움을 요청할 수 있으며 스스로 끝까지 해결하고 활동을 마무리 하려고 노력한다. 목욕과 관련된 자신의 경험을 언어로 표현할 수 있으며 짧은 제목을 지어 연필로 따라 쓸 수 있다. OO는 친구 관계가 점차 확장되고 있으며 친구와는 이야기도 많이 하며 자신의 감정을 나타낸다. 자신이 할 이야기를 정확하게 표현할 수 있고, 친구들에게도 자신의 의사표현을 확실히 할 수 있다,

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