체육 6학년 육상활동 영역 1. 달리기(장애물 달리기) 교수 학습 지도안 세안

소개글

체육 6학년 육상활동 영역 1. 달리기(장애물 달리기) 교수 학습 지도안 세안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 단원의 개관
가. 사회관
나. 학생관
다. 교재관

Ⅱ. 단원의 목표
가. 지식
나. 기능
다. 태도, 가치

Ⅲ. 학습의 계열 및 과제 분석
가. 발전 계통
나. 학습과제 분석

Ⅳ. 학생의 실태
가. 일반적 실태
나. 학력 실태

Ⅴ. 단원의 지도 계획

Ⅵ. 지도상의 유의점

Ⅶ. 단원의 평가 계획

Ⅷ. 지도의 실제
가. 본시 수업 계획
나. 판서 계획
다. 자료 준비 계획
라. 형성평가 계획

본문내용

관련 된 그림을 보여주며 무엇을 하는 그림인지 말해 보도록 한다.
-이 그림은 어떤 그 림일까요
. 준비 운동하기
음악에 맞추어 모인 다.
본인의 건강 상태와 복장 상태를 확인한 다.
음악에 맞추어 준비 운동을 한다.
-손목, 발목 운동-> 다리운동->무릎운 동->스트레칭(손위 로 뻗기->왼쪽으로 뻗기->오른쪽으로 뻗기->손뒤로 깍지 끼고 앞으로 숙이기 ->숨쉬기)
. 그림을 살펴보고 이 번 시간에 할 활동에 대한 흥미 갖기
교사가 제시하는 그 림을 보고 어떤 그림 인지 대답한다.
-장애물을 뛰어 넘는 그림입니다.
5'
4'
'앞으로' 음악 CD
건강 상태와 복장 상 태는 수업이 시작되기 전에 미리 확인하여 경 기에 참여하기에 적절 하지 못한 학생은 도우 미를 하도록 한다.
준비 운동을 할 때에 는 교사의 구령에 맞추 는 것이 아니라, 개인의 속도에 맞게 실시하도 록 한다. 모두가 알만한 노래이므로 즐겁게 노 래를 부르며 하도록 유 도한다.
스트레칭을 할 때에 각 부위의 관절을 최대 한 늘려 10초 이상 정 지 동작을 할 수 있도 록 한다.
장애물 넘기와 관련 된 그림 자료
처음부터 허들을 뛰 어 넘는 그림을 보여주 지 말고 무언가를 뛰어 넘는 그림을 보여준 뒤, 공통점을 찾도록 한다.
학습 단계
교수·학습 활동
시간
자료( )및유의점( )
교사 활동
학생 활동
학습 문제 제시
탐색
.장애물과 관련된 경험 을 말해 보도록 한다.
-여러분 중에 장애물 과 관련된 경험이 있 는 친구 있으면 발표 해 보세요.
.교사 자신의 경험을 이야기해준다.
-선생님은 초등학교 때 운동장에 타이어가 놓여 있어서 가끔 친 구들과 가서 뛰어 넘 었던 기억이 나네요.
⊙ 학습 문제 제시하기
.학습 문제를 제시하고 확인시킨다.
⊙ 경기 방법과 규칙 정 하기
.학생들과 규칙을 정한 다.
-각 모둠의 주로를 달 려 장애물을 연속으로 뛰어 넘고 달려가 접 시 위에 있는 사탕을 먹는 것까지는 선생님 이 정했어요. 그 다음 부터는 여러분들이 직 접 규칙을 정해보세 요.
장애물과 관련된 경 험에 대해 발표한다.
. 학습 문제 확인하 기
학습 문제를 확인 하고 교사가 선창하 면 다함께 따라한다 .
. 경기 방법과 규칙 에 대한 토의하기
선생님이 설명하는 규칙에 대해 잘 듣 고 다른 규칙을 더 생각해 낸다.
1'
10'
학생들의 발표에 대 해 적극적이고 긍정적 으로 반응해 준다.
학습 문제를 충분 히 인식하고 학습에 임할 수 있도록 한다.
아이들과 미리 경기 규칙에 대해 토의한다.
학습 단계
교수·학습 활동
시간
자료( )및유의점( )
교사 활동
학생 활동
실천
정리
.학생들끼리 작전 회의 할 시간을 주고, 도우 미들에게 역할을 나누 어 준다.
-아까 뽑았던 도우미 있죠? 나와 보세요. 나머지 친구들에게는 누가 가장 먼저 뛰고, 가장 늦게 뛸 것인지 순서를 정하고 작전 회의할 시간을 주겠어 요.
-도우미 몇 명은 사탕 을 쟁반에 2~3개씩 놓 고, 나머지 친구들은 허들이 넘어가면 재빨 리 세우는 거예요.
⊙ 장애물 달리기 경기 진행하기
.정한 규칙과 방법으로 경기를 진행한다.
⊙ 정리 운동하기
.관절을 풀어 준다.
-손목, 발목 운동-> 다리 운동->무릎 운 동->허리 운동->어 깨 운동->목운동-> 숨쉬기 운동
⊙ 학습 활동 정리하기
. 좀 더 빠르고 안전하 게 넘는 방법에 대해 발표시킨다.
선수들은 달릴 순서 를 정하고, 작전 회 의한다. 도우미들은 각자 맡은 구역으로 간다.
. 장애물 달리기 경 기하기
규칙을 지키며 정 정당당하게 경기를 한다.
음악에 맞추어 정 리 운동을 한다.
좀 더 빠르고 안 전하게 넘는 방법에 대해 발표한다.
10'
5'
3'
허들, 학생용 의자, 책상, 사 탕, 사탕 넣을 접시, 밀가루, 고무줄, 깃발 혹 은 호루라기, 바 톤터치 할 것
지나친 경쟁을 삼 간다.
'앞으로' 음악 CD
준비 운동할 때와 마찬가지로, 교사의 구령에 맞추는 것이 아니라, 개인의 속도 에 맞게 실시하도록 한다. 모두가 알만한 노래이므로 즐겁게 노 래를 부르며 하도록 유도한다.
학습 단계
교수·학습 활동
시간
자료( )및유의점( )
교사 활동
학생 활동
차시예고
⊙ 평가하기
.경기를 하고 난 후의 느낌을 서로 이야기하 도록 한다.
⊙ 차시 예고하기
.올바른 자세로 단거리 달리기를 할 수 있다.
. 평가하기
경기를 하고 난 후 느낌에 대해 발표해 본다.
2'
나. 판서 계획(판서 없음)
다. 자료 준비 계획
1) '앞으로' 음악 CD와 CDP
2) 동기 유발 자료 : 장애물 넘기와 관련된 그림 자료
3) 게임 자료 : 허들, 학생용 의자, 책상, 사탕, 사탕 넣을 접시, 밀가루, 고무 줄, 깃발 혹은 호루라기, 바톤터치 할 것
라. 형성평가 계획
영 역
평 가
내 용
평 가
기 준
도달 목표
평 가
시 기
평가 방법
지필
면담
관찰
지식
1) 장애물을 연속으 로 넘는 방법을 아 는가?
* 장애물을 연속으로 넘는 방 법을 잘 안다.
상
학습
활동중 및 학습후
O
O
O
* 장애물을 연속으로 넘는 방 법을 조금 안다.
중
*장애물을 연속으로 넘는 방 법을 전혀 모른다.
하
기능
2) 장애물을 연속으 로 넘을 수 있는 가?
* 장애물을 연속으로 매우 잘 넘을 수 있다.
상
학습
활동중
O
* 장애물을 연속으로 넘을 수 있다.
중
* 장애물을 연속으로 넘을 수 없다.
하
태도
,
가치
3) 자신감을 가지고 적극적으로 장애물 을 넘는가?
* 장애물을 자신감있게 적극 적으로 넘는다.
상
학슴
활동중
및
학습후
O
O
* 장애물을 넘는 데 있어 자 신감을 조금 갖는다.
중
* 장애물을 넘는 데 있어 자 신감이 전혀 없다.
하
4) 규칙을 잘 지키 며 경기에 참여하 는가?
* 규칙을 매우 잘 지킨다.
상
학습 활동중
O
* 규칙을 잘 지킨다.
중
* 규칙을 전혀 지키지 않는다.
하
5) 장애물을 인내심 을 가지고 최선을 다해 넘는가?
* 장애물을 인내심을 가지고 최선을 다해 넘는다.
상
학습 활동중
O
* 장애물을 열심히 넘는다.
중
* 장애물을 넘을 때 전혀 최 선을 다하지 않는다.
하
참고 문헌
1. 교육인적자원부. 초등학교 교사용 지도서 체육 6-나. 서울 : 대한교과서주식회사, 2003.

키워드

육상활동,   달리기,   장애물 달리기,   체육 6학년,   초등 체육,   지도안 세안