인간행동과사회환경(중간)_1. 인간행동에 관한 지식이 우리의 일상적인 삶에 어떤 도움을 줄 수 있는지 정리하고, 이에 대한 자신의 견해(또는 경험)를 구체적으로 작성하세요. 2. 반두라가 제시한 자기효능의 개념과 자기효능에 영향을 미치는 네 가지 요인을 정리하고, 이에 대한 자신의 견해(또는 경험)를 구체적으로 작성하세요.

소개글

인간행동과사회환경(중간)_1. 인간행동에 관한 지식이 우리의 일상적인 삶에 어떤 도움을 줄 수 있는지 정리하고, 이에 대한 자신의 견해(또는 경험)를 구체적으로 작성하세요. 2. 반두라가 제시한 자기효능의 개념과 자기효능에 영향을 미치는 네 가지 요인을 정리하고, 이에 대한 자신의 견해(또는 경험)를 구체적으로 작성하세요.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 인간행동에 관한 이론적 쟁점 중 가장 전형적인 것이 유전론과 환경론의 대립이다. 이 두 관점을 정리하고, 이에 대한 자신의 견해(또는 경험)를 구체적으로 작성하세요.

2. 매슬로(Maslow)의 욕구단계론(needs hierarchy)과 다섯 가지 욕구의 특징을 정리하고, 각각의 욕구에 대한 자신의 견해(또는 경험)를 구체적으로 작성하세요.

[참고문헌]

본문내용

자행되면서 이로 인한 피해자들은 자신을 숨긴 채 어두운 삶의 전개하기도 한다. 이러한 학교폭력은 결국 사회 욕구, 존경 욕구의 충족이 원활하게 이루이지 않거나 왜곡되어 야기되는 현상으로 이에 대한 치유를 위해서는 결국 교사의 원만한 중재가 요구된다. 따라서, 교사는 자신이 담당한 학급내에서 원만한 교우관계를 지원하기 위한 교육적 노력을 전개해야 하며, 이를 통해서 학생들은 상호 간에 배려와 이해를 기반으로 매슬로가 제시한 사회 욕구와 존경 욕구를 능동적으로 충족할 수 있을 것이다.
마지막으로 매슬로가 제시한 가장 상위 욕구인 자아실현의 욕구는 결국 교육현장에서 교사가 학생들이 꿈을 위한 진로설계를 지원하는 것이라고 생각된다. 즉, 교육의 궁극적 목표가 전인완성이라는 점에서 인간이 사회구성원으로서 자신의 역할을 성실히 수행하면서 자신의 자아실현을 이루려면 결국 유년시절에 꿈을 이루기 위한 교육적 지원을 받아야 한다. 따라서, 교사는 학생들이 조기에 자신의 재능을 발견하여 자신의 꿈과 끼를 발현하기 위한 다양한 교수-학습 활동을 구상하여 진행해야 하며, 한편으로 교육기관에서는 체계적인 진로교육과정을 전개하여 학생들이 자신의 재능을 조기에 발견하여 미래지향적 삶을 이루기 위한 꿈의 실현에 다가서도록 조력해야 한다.
이처럼 매슬로의 욕구단계설은 교육현장에서 학생들의 정확하게 이해하는데 기반을 마련해주고 있다. 이러한 관점에서 매슬로의 욕구단계설에 대한 이해가 교사들에게 의무적으로 전제되어야 하며, 교사들은 단순하게 지식전달자로서 교육현정에 머무는 것이 아닌 학생을 따뜻하게 보살피려는 성직자적 태도를 취하려면 앞서 제시한 매슬로의 욕구단계설의 이해는 교육활동에 유용할 것이다. 이렇듯 교육현장에서 가치있는 이론을 제공하는 매슬로의 욕구단계설은 인간에 대한 현실적 이해를 기반으로 사회의 전 영역에서 유의미한 이론을 적용될 수 있다. 특히, 국가에서 진행하는 사회복지정책을 구상할 경우, 매슬로의 욕구단계설은 긍정적 영향을 끼칠 것이며, 이러한 관점에서 매슬로의 욕구단계설에 대한 현실적 적용을 모색하는 연구가 학계를 중심으로 지속되어야 할 것이다.
[참고문헌]
· 송대영·최현섭 공저, 「인간행동과 사회환경」, 한국방송통신대학교 출판문화원 : 서울, 2012
· 전두희 저, ‘청년의 욕구를 통해 본 영성 교육 : 아브라함 매슬로우와 파커 파머의 내적 욕구 이해를 중심으로’, 장로회신학대학교 교육대학원 : 서울, 2022

키워드

인간행동과사회환경,   인간행동,   지식,   일상,   삶