가설 (hypothesis)

소개글

가설 (hypothesis)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 정 의

2. 가설의 종류

3. 가설의 필요성
① 가설을 통해서 이론을 활용한다.
② 가설은 검증될 수 있고 확률적으로 옳은지 그른지를 보여 줄 수 있다.
③ 객관적인 검증을 위한 수단이 된다.

4. 가설의 조건

5. 가설이 될 수 있는 문장

6. 가설의 구조

7. 가설의 방법

8. 연구문제와 가설의 관계

본문내용

부모 열의가 일정수준 이상이 되고, 아동의 학습태도는 변화가 없거나 오히려 저하되었음이 판명되면, 부모의 열의와 아동의 독립적인 학습태도간에 관계가 있다는 가설은 긍정적인 것으로 받아들여지는 것이다.
8. 연구문제와 가설의 관계
조사연구를 위한 문제들은 가설의 형태로 축소되지 않는다면 과학적으로 검증되지 않는다. 문제들은 폭 넓은 의문의 형태를 띄므로 직접적으로 검증될 수 없다.
예1) 직원들의 소진 현상(burnout)이 실제로 업무의 효율성에 영향을 미치는가?
예2) 빈곤 문화가 계층의 소득 수준 차이에 기여하는가?
이런 질문이나 문제들은 직접적으로는 검증될 수 없으며, 이러한 문제들이 함의하는 하나 이상의 가설들을 도출하여 문제에 대한 검증을 시도한다.
예2의 경우에는 다음과 같은 가설이 가능하다.
예2 ) 비계획적인 소비 패턴을 보이는 사람들은 그렇지 않은 사람들에 비해 낮은 소득 수준 계층에 있을 것이다
이 가설이 경험적으로 맞아떨어진다면, 즉 실제로 그렇게 나타난다면 이 가설이 도출되었던 문제나 이론에 대해 검증을 해보는 것이 된다.
문제와 가설들은 이론과 관련성을 가지고 있으므로, 가설 검증을 통해서 나타난 결과는 우연한 관찰이나 경험적 사실들에서 비롯된 결과와는 비교할 수 없는 신뢰성이 부여된다. 한 연구자가 몇 번의 관찰을 통해서, 자아존중감 (self-esteem)이 낮은 청소년들이 높은 청소년들에 비해서 비행 예방 프로그램에 의한 효과가 적게 나타난다는 것을 발견했다고 하자. 그래서 그 연구자가 내린 결론은 자아존중감과 프로그램 효과간에는 긍정적인 상관관계가 있다는 것이다. 그러나 이러한 관계에 대한 발견은 자칫 우연이나 뜻밖일(fortuitous) 가능성도 있으며 그럴듯하게 보이는 거짓관계(spurious, 의사관계)일 가능성도 연구자로서 배제할 수 없다. 만약 그러한 관계가 사전에 근거 있는 이론을 통해 가설 형태로 도출되었다면, 조사자는 동일한 관찰의 결과에 대해서도 보다 큰 신뢰감을 줄 수 있을 것이다. 따라서 사전에 어떤 관계에 대한 가설 설정을 하지 않은 조사연구들은 조사 결과 나타난 사실들을 가지고 어떤 것도 증명하거나 부인할 기회를 가질 수 없다. 이러한 '선관찰-후이론' 이라는 사후가설 설정의 한계로 인해서 과학적 조사연구들에서는 '선이론-후관찰' 이라는 사전가설 설정방법을 선호하게 되는 것이다.
참고 문헌
1. 성태제(2000). 교육연구방법의 이해. 학지사

키워드

가설,   과학,   교육연구,   가설조건,   가설의 종류,   가설 방법