연구주제 및 연구문제와 가설

소개글

연구주제 및 연구문제와 가설에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 개관

2. 연구주제의 발견과 선정
1) 연구주제의 원천
2) 연구주제의 선정 방향
3) 연구주제의 선정 기준

3. 연구문제의 진술

4. 가설의 정의 및 유형
1) 가설의 정의
2) 가설의 기능
3) 가설의 유형

5. 가설의 진술방법

6. 좋은 가설의 평가기준

본문내용

ic hypothesis)은 그 가설이 적용되는 경우가 적어도 한 가지가 있는 것을 말한다.
(예: ‘공장주변 지역에 거주하는 학생들이 다니는 학교는 가난한 지역일 것이다’)
보편적 가설(general hypothesis)은 언제 어디서나 보편적으로 적용되는 가설로 예언능력이 높고 일반화의 범위가 포괄적이다. 보편적 가설은 특정 가설의 일반화 형태이며, 관찰을 통해 검증(세부적, 사실에 바탕, 사례를 추출하여 가능한 결론 도달) 되어야 한다.
가설은 두 변인 간의 가능한 관계를 검증 가능하게 진술한 것으로 자료 및 경험적 관계에 비추어 검증될 수 있어야 한다. 가설의 진술은 일반적으로 선언적 형태의 문장(예: ‘학업성취와 자아개념에는 유의한 정적 상관이 있을 것이다’)과 가정법 형태의 문장(예: ‘자아개념이 긍정적이면 학업성취가 높을 것이다’)이라는 두 가지 형태를 취한다.
가설 진술에서 유의할 사항을 살펴보면 다음과 같다.(이종승, 1989)
1) 변인들과의 관계
변인이란 연령, 성별, 교육수준, 학업성적, 지능등과 같이 서로 구별되는 다양한 수준이나 가치를 지니고 있는 개념을 의미한다. 가설은 이러한 두 개 혹은 그 이상의 변인들 간의 관계로 진술하는 것이 바람직하다. 변인들 간의 관계는 상관관계와 인과관계(독립변인과 종속변인)로 구별하는데, 가설의 설정에서 이 관계가 명확하게 드러나도록 진술되어야 한다. (예: ‘부모애착’(독립변인)이 높은 아동은 ‘사회적 유능감(종속변인)이 높을 것이다’)
2) 검증 가능성
가설은 검증이 가능하도록 진술되어야 하는데, 이는 가설 속에 포함된 변인의 의미가 분명해야 한다는 것과 그러한 변인을 비교적 객관적으로 측정하거나 평가할 수 있어야 한다는 것을 의미한다. 만약 어느 가설이 검증할 수 없는 형태로 진술되었다면 그것은 과학적 연구가설이라 할 수 없다.
(예: ‘학생들에게 극기 훈련을 실시하면 대담성이 높아질 것이다.’는 가설은 실험처치(극기훈련?)나 변인의 측정문제(대담성?)에 대한 구체적 방안을 제시하지 못함.)
3) 간단 명료성
하나의 가설은 하나의 관계만을 검증하도록 진술하는 것이 바람직하며 복합적인 가설의 설정은 가급적 피해야 한다. 만약 하나의 가설에 두 가지 이상의 관계를 포함하게 된다면, 복합적으로 가설을 세울 것이 아니라, 두 개의 독립된 가설을 설정하여 연구하는 것이 검증하기도 쉽고 분명한 결과를 얻을 수 있을 것이다. (예: ‘협동적 교수방법은 학생들의 사회성과 학업성적을 향상시킬 것이다’라는 가설은 ‘협동적 교수방법은 학생들의 사회성을 향상시킬 것이다’ ‘협동적 교수방법은 학생들의 학업성적을 향상시킬 것이다’로 분리)
4) 논리적 근거의 명시
가설설정의 근거는 기존의 이론이나 선행연구의 탐구, 경험의 분석, 직관 등의 세 가지를 들 수 있다. 경험에 의지하는 경우는 상식적인 수준에서 머물 가능성이 있으므로 가설 설정의 논리적 근거를 명시하도록 해야 한다. 과학적 연구에서 좋은 가설이란 하나의 이론체계를 구성하고 있는 법칙들 간의 논리적 연역을 통하여 도출된 가설을 의미한다. 따라서 가설을 진술할 때는 가설 도출의 근거나 과정을 명시하는 것이 바람직하다.
5) 사전 설정
양적연구의 경우 가설은 연구자료를 수집하여 분석하기 이전에 설정하여 놓는다. 연구는 연구문제에 대한 연구자의 잠정적인 해답, 즉 가설을 미리 세워 놓고 자신이 설정한 가설의 타당성을 따지는 활동이라고 할 수 있다.
6) 선언적, 가정적 형식의 진술
가설은 선언적 또는 가정적 문장의 형식( ‘～는 ～한다’, ‘만약 ～이면, ～일 것이다’ )으로 진술한다. 기술적인 연구에서는 선언적 문장형태가 많고, 실험적 연구에서는 가정법적인 문장형태가 많다. 그리고
진술하는 문장의 시제는 연구자에 따라 미래형( ‘~할 것이다’ )이나 현재형( ‘~한다’ ) 중 어느 한쪽을 선택해 사용할 수 있다.
가설은 연구문제의 해결에 대한 잠정적 해답이며, 연구의 진행절차에 대한 개념적 지도체제의 역할을 한다. 또한 가설은 변인들 간의 관계에 대한 설명과 결과에 대한 유의미한 해석의 기초를 제공해 주는 교량역할을 담당한다.
이러한 가설의 평가기준을 살펴보면,
1) 검증 가능성
가설은 검증 가능성 여하에 따라 평가된다. 어떤 가설이 비록 논리적으로는 그럴듯하게 구성되어 있다고 하더라도 그 가설에 사용되는 변인들의 의미가 애매하고 변인들 간의 관계가 경험적으로 검증될 수 없다면 그것은 유용한 가설이 될 수 없다.
2) 일반화의 가능성
하나의 가설이 더 많은 현상을 설명할 수 있고 일반화할 수 있다면, 그 가설은 중요한 것으로 간주된다. 법칙과 마찬가지로 가설도 설명하고 예언하는 역할을 하며, 다만 아직 검증 이전의 단계이거나 검증과정 상태에 있는 잠정적인 것이라는 점에서 차이가 있을 뿐이다.
3) 합리적 근거 및 일관성 유무
가설은 기존 지식체계와의 합리적 근거 및 일관성 유무에 따라 평가된다. 과학은 검증된 지식과 이론이 누적됨으로써 발전하는 것이므로 유용한 가설이 되려면 기존 지식체계에 무엇인가를 새로이 첨가시킬 수 있어야 하며, 해당 분야의 주류가 되는 지식체계와 조화를 이루어야한다.
4) 단순성
가설은 단순여하에 따라 평가된다. 만약 두 개의 가설이 어느 한 현상에 대하여 비슷한 정도의 설명력을 지니고 있다면, 이 두 가설 중에서 상대적으로 단순한 가설(덜 복잡한 이론체계와 적은 가정으로 설명)이 좀 더 좋은 가설이라고 본다. 그러나 지나치게 단순한 가설은 다양한 현성을 설명하는 데에는 부적절할 수 있다.
5) 기각된 가설의 유용성 여부
연구자들은 잘못된 가설을 하나씩 기각해 나아감으로써 진리가 숨겨져 있을 범위를 좁혀 나가는 것이다. 후속 연구를 위해서 기각된 가설, 잘못된 가설들은 연구자들의 불필요한 시간 낭비를 줄여주고 새로운 가설을 세울 수 있게 한다는 점에서 매우 유용한 역할을 한다.
1. 개관
2. 연구주제의 발견과 선정
1) 연구주제의 원천
2) 연구주제의 선정 방향
3) 연구주제의 선정 기준
3. 연구문제의 진술
4. 가설의 정의 및 유형
1) 가설의 정의
2) 가설의 기능
3) 가설의 유형
5. 가설의 진술방법
6. 좋은 가설의 평가기준

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