교육 경험과 사대 진학 동기 분석

소개글

교육 경험과 사대 진학 동기 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 들어가며

Ⅱ. 각 시기별 분석 내용
1. 유아기
2. 초등학교
3. 중·고등학교
4. 대학에서의 교육 경험

Ⅲ.‘나’ 에게 미친 영향 분석
1. 사대에 진학한 동기
2. 현재 나의 생활에 미친 영향

Ⅳ. 나오며

본문내용

같지만, 매우 힘들 것을 알기 때문에 더 도전해보고 싶었고, 따라서 나는 사대에 진학했다.
2. 현재 나의 생활에 미친 영향.
이 부분에 대해 생각하면서 내가 어떤 문제에 부딪혔을 때, 어떤 식으로 행동하고 있는가에 대해서 되짚어 보았다. 지적인 부분을 포함에서 어떤 일에 부딪혔을 때, 그 문제가 나에게 어떤 영향을 줄 것인가 부터 살피게 된다. 그리고 그 일이 내가 좋아하는 일에 관련되어 있다면 주저 없이 나는 그 문제를 해결하려 하고, 만약에 내가 좋아하지 않는 일에 관련되어 있다면, 그냥 포기하려 하거나 대충 넘어가려고 하는 모습을 보인다. 이것은 초등학교 때부터 만들어진 습관인데 잘하지 못하는 것들을 제대로 깨우쳐 주는 교육이 아닌, 잘 하지 못하면 오히려 혼나고, 부끄러워해야 하는 상황을 만들어 주는 교육 상황에서 '나는 원래 그래.'하면서 책임을 회피했던 것 같다. 따라서 싫어했던 수학의 경우 암기해서 문제를 해결하는 경우도 많았다. 이것은 중·고등학교 때도 마찬가지였는데 일년에 열 몇 과목이 넘는 교육과정을 따라가면서 모르는 것들을 묻는 다거나 그런 상황이 귀찮았고, '어짜피 선생님이 말한데로 암기하면 그만 인데.' 하는 생각을 했던 것 같다. 내 스스로 문제를 해결하는 능력을 잃고, 단지 암기를 하는 수준으로 전락해 버린 것 같다. 이런 습관은 현재도 계속되고 있는데, 고치려고 노력 중이다.
문제를 해결하고, 그것을 내가 알고 있어야 하는 경우, 나는 내 삶에 직접 적용 시켜서 예를 들어 암기하는 것을 좋아한다. 이것은 초등학교 입학하기 전 많은 시간 대부분을 자연 속에서 혼자서 보내면서 터득한 것으로 어려운 문제일수록 쉽고, 내가 직접 체험하는 것들에서 원리를 찾는 것이 이해하기가 편리하다는 것을 자연 속에서 깨달았다.
Ⅳ. 나오며
이렇게 아주 어린 시절부터 공식적으로 비공식적으로 또는 의식적으로 무의식적으로 받아온 교육 경험들이 나를 현재의 나로 만들어 주었을 것이다. 이런 교육 경험은 학습자들에게 지적인 문제에 관련된 문제 해결뿐만 아니라 삶에 전반에 관련된 문제 해결 방법에까지 영향을 미친다. 따라서 한 개인이 누구에게서 어떻게 교육을 받았느냐가 그 개인의 삶의 질을 규정짓는 다고 할 수 있을 것이다. 따라서 앞으로 교사가 될 사람들이나, 학생들의 교육적 경험을 만들게 될 모든 기관들이 학습자들에게 진정으로 필요한 교육이 무엇인가에 관한 논의가 끊임없이 이루어져야 할 것이다.

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