공교육의 문제점

본문내용

구분해 볼 수 있다. 그 하나는 ■■직위상의 권위■■로서, 어떤 직업이나 직책에 있는 사람이 갖는 권위이다. 예를 들면 대통령, 재판관, 경찰, 회사의 과장, 학급의 반장 등의 직책을 맡고 있는 사람이 갖는 권위이다. 이러한 직위상의 권위는 흔히 ■■권위 당국■■이라는 말처럼 사회통제 분야에서 뚜렷이 나타나기 때문에 권위를 권력과 혼동하는 경우가 있다. 그러나 사회통제 분야가 아닌 권위도 얼마든지 있다는 것을 알 수 있다. (권위와 권위주의는 다르다,)
권위의 또 다른 형태는 ■■전문지식의 권위■■이다. 전문지식의 권위는, 어떤 사람들이 특별한 능력이나 훈련경력 또는 통찰력을 갖고 있어서 그 분야에 관하여 결정적인 발언을 할 권한을 가졌다고 인정되는 권위이다. 예컨대 잉카문명, 그리이스의 역사, 철새의 이동, 다리의 건설 등 어느 전문 분야의 지식을 갖춘 사람을 우리는 권위자라고 부른다. 지식 분야에서 권위자로 대접받는 사람의 권위는 특수한 훈련경력이라든가 증거에 접할 수 있는 유리한 위치에 서 있고, 과거에 그들의 의견이 대체로 옳았던 점 등으로 미루어서 그들의 의견이 옳을 가능성이 크다는 점에서 생기는 것이다. 따라서 그러한 권위는 항상 절대적인 것이 아니라 잠정적이다. 새로운 이론이나 지식이 나오면 그때까지의 권위는 새로운 것으로 대체되는 것이다.
교사의 권위는 위에서 말한 두 가지 의미의 권위, 즉 직위상의 권위와 전문지식의 권위를 모두 포함하고 있다. 교사란 사회에 필요한 일을 하기 위하여, 또 그 일을 하는 동안에 학교에서 사회통제를 하기 위하여 ■■직위상의 권위■■를 누리게 된 사람이다.

키워드

공교육,   사교육,   공교육문제,   권위주의,   학교,   교육