교실에서 뿌리내리는 창의성 교육

소개글

교실에서 뿌리내리는 창의성 교육에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 창의성 교육을 위해 창의적인 교사가 있어야 한다.

2. 창의성을 자극시키는 놀이는 어떤 것이 있을까
(1) 놀이와 창의성과의 관계
(2) 창의성을 촉진시키는 간단한 놀이
(3) 레크리에이션 활동과 창의성

3. 창의력을 촉진시키는 발문의 예

4. 창의성 프로그램 구안 적용

5. 창의력을 신장시키는 쓰기 수업 전략 (국어 교과)

6. 창의력 신장을 위한 학급 활동

7. 비판적 사고와 창의적 사고의 신장을 위하여

본문내용

다. 본격적으로 씀
6. 창의력 신장을 위한 학급 활동
1) 창조적 교실분화를 형성하기 위해서 요구되는 분위기 조성은 다음과 같다.
* 심리적으로 안정된 분위기를 조성한다.
* 개방적, 허용적 분위기를 조성한다.
* 평가의 억압에서 해방시켜야 한다.
* 학교 행정가의 적극적인 지원이 선행되어야 한다.
* 창의성을 자극하는 물리적 환경을 구성한다.
* 창의적인 사고와 행동에 대한 보상체제를 강화한다.
* 창의성계발을 위한 교수-학습 방법을 도입한다.
* 창의성계발에 대한 인식을 새롭게 갖도록 한다.
* 창의성을 저해하는 요인을 제거한다.
* 창의성계발에 도움이 되는 경험의 기회를 많이 갖도록 한다.
2) 창의적 학급활동을 위한 여러 가지 프로그램
* 모둠활동을 통한 인성 교육 * 일일 반장제 * 신나는 자율학습 시간 운영
* 급훈 반가 공모전 * 집단 상담 * 학부모 통신 * 학급바자회 * 학급 소운동회
* 사랑의 편지 쓰기 * 가족 신문 만들기 * 학급 퀴즈 대회(개인, 모둠별)
* 불우이웃돕기 (고아원, 복지단체 방문을 통한 사회봉사) * 친구끼리 편지 이어 쓰기
* 학급문집 발간 * 학년 마무리 잔치
7. 비판적 사고와 창의적 사고의 신장을 위하여
사고력을 신장시키는 학습지도는 모든 교과에서 이루어져야 한다. 특히 학습자에게 기존의 상식과 틀에서 벗어날 수 있도록 사고 방식과 사물을 보는 시각을 길러주고, 생각의 범위를 확대시켜 주어야 한다. 교수-학습 현장에서 시행하고 있는 탐구학습이나 발견학습 등은 사고력 신장을 위한 열린 학습 방법이며, 창의력 신장을 위한 학생의 작은 디딤돌이다. 사고력을 신장하기 위해서는 학교 현장에서 다음과 같은 점에 유의하는 것이 바람직하다.
* 허용적인 분위기가 조성되어야 한다.
* 답은 여러 가지 임을 알도록 해야 한다.
* 학생 중심의 수업이 이루어지도록 한다.
* 교사의 발문기법 개발과 사고력을 측정할 수 있는 평가가 되어야 한다.
* 잠재적 교육과정이 중요하다. * 의문을 가지도록 장려하여야 한다.
학교에서의 모든 활동은 의도적이고 목적적이어야 한다. 수업시간 동안의 활동만 교육이어서는 안 된다. 학생이 교문에 들어서면서부터 보고 듣고 활동하는 모든 것이 교육적일 수 있도록 배려되어야 한다. 그래서 학교 환경이 중요하며, 놀이기구도 의도적으로 갖추어 놓고 있다. 그리고 교사들은 학생들에게 자극을 주고 생각을 유발할 수 있도록 모든 행동을 의도적으로 통제해야 한다. 비록 방법이 서투르고 덜 체계화되었더라도 교사가 창의력에 대한 높은 신념을 지니고 학생들에게 창의력을 신장시켜야겠다는 확고한 의지만 지니고 있다면 틀림없이 학생들의 창의력은 눈부시게 발전할 수 있다.
참고문헌 ------------------------------------------------------
1. 문정화 외 지음, 또 하나의 교육 창의성, 학지사, 1999.
2. 임선하 지음, 창의성에의 초대, 교보문고, 1998.
3. ARTHUR J.CROPLEY 지음, 김선 옮김, 교육과 창의성, 집문당, 1996.

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