만1세,만2세 혼합반 1학기 관찰일지 및 발달평가 33명 (기본생활습관,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구 영역 관찰일지)

소개글

만1세,만2세 혼합반 1학기 관찰일지 및 발달평가 33명 (기본생활습관,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구 영역 관찰일지)에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

나비야! 예쁘지?\" 하면서 신체활동을 즐긴다.
의사소통
산책을 나가려던 중 어항 속에 물고기를 바라보면서 물고기의 생김새(물고기가 너무 작다), 색깔, 움직임(꼬리가 움직이면서 가네)등을 언어로 표현하며 한참 동안 관찰하는 모습이었다. 산책 중에는 하늘을 바라보며 “구름이 우리 따라온다” 걸으면서 하늘에 구름을 자주 보는 모습이 보였다.
사회관계
친구가 자석 자동차 놀이를 하자 OO도 관심을 가지며 자동차를 꺼내 놀이를 하는 모습이 보인다. OO가 자석 자동차를 끌고 다른 곳으로 이동하자 함께 자동차를 들고 이동한다.
예술경험
교사가 휴지심 도장과 물감을 준비하니 OO가 흥미를 보이며 유심히 탐색한다. 교사가 OO에게 “물감을 묻혀서 불꽃을 표현해볼까?” 라고 말하니 “네”라고 말한다. OO가 휴지심 도장을 찍으며 밤하늘을 표현한다.
자연탐구
바깥놀이를 가서 OO는 꽃을 구경한다. 꽃을 구경하다가 나비가 오자 ‘우와 나비에요’라고 이야기하며 ‘하얀색 나비가 이렇게 이렇게 움직여요’라고 이야기하며 나비의 움직임을 따라 한다. 앉아 있는 나비를 보며 ‘나비 날개가 2개에요’라고 이야기를 한다.
1학기 총평
OO는 양말을 신고 뛰면 넘어져 다칠수 있다는 것을 인지하고 있어 위험한 상황과 위험한 것을 알고 조심한다. 그리고 OO는 친구가 자석 자동차 놀이를 하자 관심을 가지며 친구와 같은 놀잇감을 꺼내 놀이한다. 친구가 자석 자동차를 끌고 다른 곳으로 이동하자 놀잇감을 끌고가 친구에게 다가가 놀이에 참여한다. OO는 노래와 율동을 좋아하고 음악에 맞추어 노래를 부르며 춤을 추는 것을 좋아한다. 미술활동 중에서 만들기를 좋아하고 여러 색깔의 그림도구로 끼적이기를 잘한다.
관찰일지
관찰일지
반명
OO반
이름
OOO
나이
만2세
영역
관찰내용
기본생활습관
OO는 점심시간에 밥을 먹는데 “선생님, 도와줘요.”라고 말한다. 교사는 OO에게 “어떤 걸 도와줄까?”라고 하자 OO는 카레와 밥을 가리킨다. 교사의 도움을 받아 카레와 밥을 비벼먹는다. 한 숟가락 먹고 교사를 바라보며 미소를 보인다.
신체운동
OO가 체육시간 투호를 던져볼 것을 제안하였고 입에 바람을 넣은것처럼 볼을 동그랗게 만들고 고개를 푹 숙인다. 다시 한번 투호를 던져보자고 제안하자 그제서야 통을 향에 던지는 모습을 보인다
의사소통
OO가 그림책을 꺼내서 자리에 앉는다. 그림책을 넘기다가 그림 속 돼지 그림을 가리켜 본다. OO가 돼지 그림의 털을 따라서 손으로 만진다. 오른쪽에 있는 돼지 그림 버튼을 찾아 보고, 돼지 그림을 눌러서 돼지 소리를 들으며 그림책을 본다
사회관계
상에 음식을 차리고 소 인형을 꺼내서 밥을 준다. 수저로 밥을 주다가 교사가 “소 밥 잘먹네.”라고 말하자 “응 잘먹어.”라고 말하며 인형을 들고서 꼭 안아준다.
예술경험
미술영역에서 색칠공부와 사인펜 가위 풀을 꺼내어 책상에 앉아 색칠을 시작한다. 색칠이 끝난 뒤 가위로 그림 모양을 따라 오리고 교사에게 다가와 ‘선생님 나이거 집에 가져가고 싶은데’라고 말하였다. 교사가 ‘네 가져가도 되요’라고 말하였다.
자연탐구
각기 다른 양의 물을 담은 유리병을 실로폰 채로 쳐 소리를 비교해 본 후, 이어서 그릇의 종류를 달리해 소리의 변화를 알아본다. 소리가 다름을 이해하고 한동안 집중하며 다양한 소리들을 탐색한다
1학기 총평
OO는 체육활동에 큰 흥미를 보이지 않으며 즐겁게 참여하지 못하고 뚱한 표정을 지어보이기도 한다. 예전에는 OO가 동물 그림책을 볼때 넘기기만 하였는데, 이제는 그림과 같은 동물 그림 버튼을 찾아서 누르며 그림책을 보는 모습을 보였다. 그리고 좋아하는 인형을 꺼내서 밥주기를 하는데 수저를 이용하여 밥을 주고 잘 먹는다며 안아주기를 하였다.
관찰일지
반명
OO반
이름
OOO
나이
만2세
영역
관찰내용
기본생활습관
“OO야 친구들과 화장실에 다녀올까요?” 묻자 “네” 하며 친구들과 응가 길을 따라서 화장실로 향한다. 교사가 바지와 기저귀를 내려주자 소변기 앞에 서서 쉬를 하려고 한다. “쉬 다했나요?” 묻자 “아니”라고 한다. “괜찮아요. 나중에 또 쉬 하러 와요” 하자 “네” 한다. 기저귀와 바지를 입혀주자 손을 씻는다.
신체운동
음악에 맞춰 스트레칭하는 시간을 가졌다. 간단한 스트레칭 자세는 쉽게 따라하지만 어려운자세는 따라하지 못한다.
의사소통
OO는 놀이를 하고 있는 친구에게 “OO 엄마 뭐해요?” 라고 말한다. OO가 “햄버거 만드느라 바빠요” 라고 말하자 OO는 “햄버거 하나 주세요” 라고 말한다. OO가 OO에게 햄버거를 건네자 OO는 “우리 아기 줄거에요” 라고 말한다. OO가 “아기는 자고 있어요” 라고 말하자 OO는 “어디서 자고 있어요?” 라고 말한다. OO가 언어 영역을 가리키자 OO는 “우리 그럼 저기 같이 갈까요?”라고 말한다
사회관계
OO는 점심을 먹은 후, 교사가 도시락통을 정리하려고 하자 “OO, OO. 이거 뭐야?”라고 말하며 도시락 가방과 수저를 들고 교사에게 보여준다. 교사는 “OO가 정리하고 싶어요?”라고 말하자 OO는 “네”라고 말한다. “OO, OO 거.”라고 말하며 도시락 통을 가방 안에 넣기 시작한다.
예술경험
나비의 한 살이 과정을 순서대로 색칠을 하는데 애벌레는 연두색을 사용하고 번데기는 갈색 나비는 여러 가지 색상으로 알록달록 표현하였다. 알을 색칠하지 않은 이유를 물으니 알은 흰색이니까 색칠을 한거라고 말하였다
자연탐구
“비행기 만들거에요.”라고 이야기를 하고 블록으로 비행기를 만든다. 블록으로 비행기를 다 만든 다음 교사에게 가져와서 “이거봐요. 비행기지요? 이렇게 이렇게 날아다닐 수 있어요.”라고 이야기를 하며 블록으로 만든 비행기를 가지고 놀이한다.
1학기 총평
배변 훈련에 참여하지만 화장실 변기에서 배변 하기는 어려워한다. 배변 시간에 친구들과 화장실에 가서 스스로 기저귀와 바지를 내리고 배변을 하려고 한다. 그리고 OO는 친구가 놀이에 자연스럽게 참여할 수 있도록 이야기하며 놀이를 이끌어가는 자신의 물건에 대한 인식이 뚜렷하며 자신의 것임을 정확하게 표현할 수 있다. 또한 자신의 도시락 통을 들고 스스로 정리하려는 모습이 보여 도움이 필요할 때 채워주고 격려해주고 있다.

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