목차
1. 지사
2. 모방
3. 상형
4. 형지
5. 형동
6. 회의
7. 전주
2. 모방
3. 상형
4. 형지
5. 형동
6. 회의
7. 전주
본문내용
그 대상이 하는 동작을 해 보이는 것을 형동이라 한다면 형동도 수화의 기호를 구성하는 한 방법이라 할 수 있다.
(6) 회의
둘 이상의 형태소를 합쳐 다른 의미를 가지는 낱말의 기호를 만드는 것을 회의라 한다면 회의도 수화의 기호를 구성하는 한 방법이라 할 수 있다.
(7) 전주
"교사"의 뜻을 나타내기 위해 사용되는 기호가 "교원. 교육자. 사범. 선생. 스승" 등의 뜻을 나타냄에 쓰이듯이 기존의 기호가 그것이 의미하는 낱말의 동의어나 유사어의 뜻을 나타내는데 사용되고 있다.
또 "쉽다"의 뜻을 가진 한자 "易"가 "바꾼다"의 뜻을 나타냄에 쓰이듯 기존 기호의 의미가 전이(轉移)되어 다른 뜻을 가진 낱말의 기호로 사용되기도 한다. 따라서 수화에도 한자 운용 방법과 같은 전주가 있다고 할 수 있다.
(6) 회의
둘 이상의 형태소를 합쳐 다른 의미를 가지는 낱말의 기호를 만드는 것을 회의라 한다면 회의도 수화의 기호를 구성하는 한 방법이라 할 수 있다.
(7) 전주
"교사"의 뜻을 나타내기 위해 사용되는 기호가 "교원. 교육자. 사범. 선생. 스승" 등의 뜻을 나타냄에 쓰이듯이 기존의 기호가 그것이 의미하는 낱말의 동의어나 유사어의 뜻을 나타내는데 사용되고 있다.
또 "쉽다"의 뜻을 가진 한자 "易"가 "바꾼다"의 뜻을 나타냄에 쓰이듯 기존 기호의 의미가 전이(轉移)되어 다른 뜻을 가진 낱말의 기호로 사용되기도 한다. 따라서 수화에도 한자 운용 방법과 같은 전주가 있다고 할 수 있다.
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