만 1세 1학기 영아발달평가 10명

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만 1세 1학기 영아발달평가 10명에 대한 보고서 자료입니다.

목차

만 1세 1학기 영아발달평가 10명

본문내용

주 뒤척이거나 일어나는 일이 많습니다. 식사 시간에도 움직임이 많아 집중하기 어려워 스스로 밥을 먹는 데 시간이 더 걸릴 수 있으며, 빠르게 손을 흔들거나 장난감으로 장난을 치는 등의 행동을 보입니다. 고정된 장소에서의 집중이 어려워 부모나 교사가 유도해주는 일관된 루틴이 필요할 수 있습니다.
신체운동
신체 발달은 또래 아이들보다 빠르게 이루어지며, 걸음마를 시작하거나 뛰거나 기어 다니는 활동을 활발히 합니다. 움직임이 크고 많아 항상 활동적이며, 빠르게 손이나 발을 휘두르거나 돌진하는 등 신체적으로 활발한 행동을 보입니다. 큰 움직임에 대한 호기심이 많아 자신이 움직일 수 있는 공간을 탐색하는 걸 좋아합니다. 때때로 과도한 움직임으로 인해 불안정한 자세를 취하기도 하며, 다칠 위험이 있으므로 안전한 환경에서 활동할 수 있도록 지원하는 것이 중요합니다.
의사소통
움직임이 많고 신체적 활동에 집중하는 만큼, 언어적 표현은 상대적으로 늦을 수 있습니다.
말로 의사를 표현하기보다는 몸짓이나 표정으로 감정을 표현하며, 신체적인 활동을 통해 자기 표현을 하는 경우가 많습니다. 울음이나 소리, 손짓 등을 통해 감정이나 욕구를 나타내며, 몸을 흔들거나 뛰면서 기쁨을 표현하는 모습이 자주 나타날 수 있습니다. 감정 표현이 크고 강렬하여, 혼자서도 놀이를 할 때 감정을 몸으로 표출하는 경향이 있습니다.
사회관계
움직임이 많은 아이는 또래와의 상호작용에서 자신의 에너지를 전달하는 데 어려움이 있을 수 있습니다. 다른 아이들과 활동을 함께 하기를 좋아하지만, 자신의 강한 움직임이 다른 아이들에게 방해가 될 수 있기 때문에 조심스러워할 수 있습니다. 때때로 너무 많은 움직임으로 인해 다른 아이들과의 상호작용이 원활하지 않거나, 충돌이 발생할 수 있습니다. 부모나 교사의 적절한 개입으로 아이가 자기 조절을 배우고, 다른 아이들과 조화롭게 놀이를 할 수 있도록 돕는 것이 중요합니다.
예술경험
예술적 활동에서 움직임이 많은 아이는 자유로운 춤이나 신체 활동을 통해 감정을 표현하는 걸 좋아할 수 있습니다. 그림을 그리거나 미술 활동을 할 때도 손을 많이 움직이거나 활발하게 몸을 사용하는 경향이 있으며, 음악이나 리듬에 맞춰 춤을 추거나 손으로 만들기를 즐기기도 합니다. 자기 표현을 위해 예술적인 활동을 많이 시도하며, 이때 자기 감정이나 활동에 몰입하는 모습이 보입니다. 예술적 활동을 통해 신체 조절 능력과 창의적인 사고를 함께 발달시킬 수 있습니다.
자연탐구
자연을 탐구하는 과정에서도 움직임이 많고, 주변 환경을 빠르게 탐색하려는 성향이 강합니다.
새로운 환경을 적극적으로 탐색하고, 자연물이나 작은 동물들을 손으로 만지거나 뛰어다니며 호기심을 충족하려고 합니다. 자연과의 상호작용에서 신체적인 움직임이 중요하며, 체험을 통해 감각적 경험을 쌓는 데 큰 관심을 보입니다. 자연에서의 활발한 활동을 통해 신체 능력과 감각적 인식을 더욱 발전시킬 수 있습니다.
1학기 영아 발달평가
담임
원장
영아명
000
생년월일
년 월 일 (만1세)
관찰기간
3월 ~ 년 8월
관찰자
0 0 0
영 역
발 달 상 황
기본생활
일상적인 활동에 있어서 비교적 차분하고 조용하게 생활하는 경향이 있습니다. 식사와 수면 시간은 안정적이며, 혼자서도 편안하게 잠자리에 들거나 자율적인 식사를 하려는 모습을 보일 수 있습니다. 감정적으로 자극을 적게 받는 환경에서 더 잘 적응하고, 부모나 교사의 조용한 목소리나 반응에 더욱 안정감을 느낄 수 있습니다. 때로는 주변의 시끄러운 소리나 활동에 불편함을 느낄 수 있어 보다 차분한 환경이 필요할 수 있습니다.
신체운동
신체적 활동은 다른 아이들에 비해 상대적으로 부드럽고 조용하게 이루어집니다. 과격한 운동보다는 느린 걸음걸이나 차분한 탐색을 선호할 수 있습니다. 움직임이 크지 않고 소극적일 수 있으나, 자신이 좋아하는 활동이나 공간에서는 차분히 시간을 보내며 집중하는 모습을 보일 수 있습니다. 기본적인 운동 능력은 또래와 유사하나, 신체적으로 적극적으로 참여하는 것을 피하거나 소극적인 태도를 보일 수 있습니다.
의사소통
말로 감정을 표현하는 것에 있어 상대적으로 덜 활발한 경향이 있으며, 말보다는 비언어적인 방식(예: 눈빛, 표정, 몸짓)을 통해 의사를 전달할 수 있습니다. 울음이나 떼를 쓰는 행동은 적은 편이며, 소리나 움직임보다는 눈맞춤이나 미소로 반응하는 경향이 있습니다. 의사소통 능력은 성격적인 특성에 영향을 받아 다소 느리게 발달할 수 있으므로, 조용한 환경에서 말하기나 듣기 훈련을 하는 것이 좋습니다.
사회관계
다른 아이들과의 상호작용에서 신중하고 소극적일 수 있습니다. 새로운 사람이나 상황에 대해 조심스러운 반응을 보이며, 사회적 상호작용에 다소 시간이 걸릴 수 있습니다. 또래와의 놀이에서도 적극적인 참여보다는 조용히 관찰하거나 혼자 노는 경우가 많으며, 그룹 활동보다는 1:1 상호작용에서 더 편안함을 느낄 수 있습니다. 교사의 안정적인 반응과 따뜻한 관심을 통해 아이는 서서히 다른 아이들과의 상호작용에 적응할 수 있게 됩니다. 자신의 감정이나 욕구를 표현하는 방식을 조금씩 배워 나갈 수 있도록 돕는 것이 중요합니다
예술경험
예술 활동에서 비교적 내성적인 방식으로 참여할 수 있으며, 혼자서 그림을 그리거나 색칠하기 등을 선호할 수 있습니다. 예술 활동에서 자기 표현이 제한적일 수 있으므로, 보다 자유로운 환경에서 감정을 표현할 수 있는 기회를 제공하는 것이 중요합니다. 조용히 손이나 도구를 이용한 활동(예: 점토 놀이, 그림 그리기 등)을 통해 자신의 감정을 차분하게 표현할 수 있습니다. 음악이나 소리를 통한 표현도 조용한 아이에게 편안한 감정을 전달할 수 있습니다.
자연탐구
자연 환경에서 조용히 탐색하는 경향이 있으며, 작은 동물이나 식물을 주의 깊게 관찰하는 모습을 보일 수 있습니다. 신체적 활동보다는 자연을 차분히 탐색하며 감각적 경험을 쌓는 것을 선호하며, 주변의 작은 변화에 민감하게 반응할 수 있습니다. 자연의 소리나 움직임에 대해 민감하게 반응하며, 조용히 탐구 활동을 통해 세상을 이해하려고 합니다. 이러한 경험은 감각적 발달에 도움이 될 수 있습니다.

키워드

발달평가,   관찰일지. 상담일지,   보육일지,   어린이집