헤라클레스전자

목차

Ⅰ. 실험 내용
1. 자석
2. 전지와 전구
3. 전기 회로
4. 전류와 자기장

Ⅱ. 분석

Ⅲ. 심화학습
1. 빛의 성질
2. 구면경의 상의 작도법
3. 렌즈에 의한 상의 작도법

Ⅳ 반성 및 제언

본문내용

다.
* 초점을 통과한 광선은 반사후 광축에 나란하다.
* 거울 중심으로 입사한 광선은 같은 각으로 반사한다
오목 거울의 용도 : 빛이나 전파를 모으기
볼록 거울
볼록 거울의 상의 작도법
* 구심을 향하여 입사한 광선은 같은 경로로 반사한다.
* 구면축에 나란하게 입사된 광선은 반사후 허초점에서 나온 빛처럼 반사한다.
* 허초점을 향하여 입사한 광선은 반사후 광축에 나란하다.
* 거울 중심으로 입사한 광선은 같은 각으로 반사한다
볼록거울의 용도 : 시야를 넓게 하므로 자동차용 백미러
3. 렌즈에 의한 상의 작도법
a: 거울에서 물체까지의 거리, b: 거울에서 상까지의 거리, f: 거울에서 초점까지의 거리
모든 거리는 거울을 중심으로 나타낸다.
초점 F는 무한히 먼곳에서 오는 빛이 모이는 곳을 말한다. 그림(나)의 오목렌즈의 경우는 빛이 초점에 모이는 대신에 거기서 나온 것처럼 굴절한다. 이런 초점을 허초점이라 한다.
(1)평행하게 들어온 빛은 굴절 후 초점을 지난다. --->오목렌즈의 경우는 초점에서 나온 것처럼 굴절한다.
(2)초점으로 들어온 빛은 굴절 후 평행하게 간다. (1)의 역이다.
(3)렌즈 중심을 통과한 빛은 직진한다.
a: 거울에서 물체까지의 거리, b: 거울에서 상까지의 거리, f: 거울에서 초점까지의 거리
모든 거리는 거울을 중심으로 나타낸다.
볼록렌즈의 경우 물체가 무한대로 먼곳에서부터 초점을 향해 다가갈 때 상은 조금씩 커져서 O점을 지나면서 확대되기 시작하고, F점에 가면 너무 확대되어 무한대인 곳에 상이 생기므로 확인불가로 상으로서 의미가 없다. 물체가 초점 안으로 들어가면 이제는 확대된 허상이 렌즈 앞쪽에 생긴다. 물체가 F점 바깥에 있을 때 생기는 실상은 항상 렌즈 뒤쪽에 생긴다. 즉, 실상과 허상의 위치는 반대이다.
오목렌즈는 물체가 어디있든지 항상 상이 생기며, 축소된 정립허상만 렌즈 앞쪽에 생긴다. 이때는 물체가 거울 가까이 갈수록 상이 조금씩 커진다.
렌즈의 종류에 관계없이 실상은 항상 도립으로 생기고, 허상은 정립으로 생김을 알 수 있다. 볼록렌즈에서는 상이 커지면 거울로부터 멀리 생긴다.(그림에서 a의 화살표와 b의 화살표를 볼 것) 그러나 오목렌즈는 상이 커지면 볼록렌즈와 반대로 거울 가까이 생긴다.(그림에서 a의 화살표와 b의 화살표를 볼 것)
Ⅳ 반성 및 제언
이번 시간에는 다양한 실험을 했다. 실험 시작 때부터 너무 많은 실험이지 않나~하는 생각이 들었고, 우리 조는 시간이 부족했지만, 나름대로 모든 실험을 열심히 진행하였다. 전기와 자기장은 평소 그냥 암기부분이라고 혹은 어려운 물리영역이라고만 생각했었는데, 오늘 간단한 실험을 통해 전기와 자기장에 대한 간단한 지식을 얻고 나니 자신감이 생긴 것 같다. 초등학교 교육에서 이런 간단한 실험을 통해 직접 체험하며 지식을 얻는다면 전기와 자기장에 대해 나와 같은 고정관념은 생기지 않을 것 같다.
실험을 할 때 어려운 점은 전지 끼우개에 이상이 있어서인지 회로 연결을 제대로 하지 못해 시간이 조금 오래 걸린 것 같다. 그리고 에나멜선 실험을 할 때, 나침반 바늘의 움직임이 너무 작아서 중간의 저항역할을 하는 전구를 빼버리고 실험을 했더니, 나침반 바늘의 움직임이 더욱 커졌다. 그 외의 실험에 대한 문제점은 별로 없이 원활하게 잘 이루어 졌던 것 같다.
아이들이 실험을 원활히 마쳤을 때 생기는 학습 효과가 클 것 같다는 생각이 든다. 직접 전기 회로를 만들어 보면서, 전기를 차단하기도 하고 전류를 흐르게도 해보면서, 우리 생활에는 없어서는 안될 전기의 소중함도 함께 배울 수 있고, 무조건 전기는 위험하다거나 무섭다는 편견을 버릴 수 있도록 지도할 수 있을 것 같다.

키워드

헤라클레스전자,   과학,   전기회로,   전류,   자기장,   초등 과학,   과학교육과정,   과학 학습 지도안