의료재활 TAP-직업평가

소개글

의료재활 TAP-직업평가에 대한 보고서 자료입니다.

목차

제 1 장 개인적 특성들

제 2 장 검사시행

제 3 장 장비관리(평가도구 관리)

제 4 장 TAP 점수기록

♠ TAP 전체 사진

TAP #1

TAP #2

TAP #3

TAP #4

TAP #5

TAP #6

TAP #7

<< 검사결과의 해석 >>

본문내용

다. 모든 행동들은 왼손과 오른손을 모두 똑같이 사용하여 행해져야 한다.
3. 최대의 과제수행을 위해 적당한 연습시간을 제공한다.
TAP #7
소도구 사용 손기민성
검사도구 TAP #7은 소형 십자드라이버 1개, 핀셋 1개, 금속판 1개, 금속막대 3개, 그리고 충분한 양의 스테플과 금속나사로 구성된다. 이 재료들로 상자의 한 칸에 금속막대와 도구들이 담겨있고 스테플과 나사가 담긴 작은 두 개의 칸과 구멍난 금속판 1개가 동일한 상자 속에 모두 들어있다.
시계제조, 바느질, 전자조립, 사무기기 수리 및 설비 서비스 등이 이러한 작은 도구를 만지고 조화롭게 다루는 기민성을 필요로 하는 몇몇 직업영역들이다. 핀셋과 스크루드라이버들을 다루는 적성은 조립기사, 기술자, 혹은 서비스 종사자의 성공에 필수적인 중요한 요소이다.
다음과 같은 영역들이 이 평가와 관련된다.
외과의사 치과의사 시계제조 치기공사 사진인화 보석세공 재봉 생산조립 자료처리
설비서비스 영상필름가공 전자서비스 전자조립 기계전문가 사무기기수리 실험실연구원 시력검사원
* 주의사항
1. 재료가 들어있는 플라스틱상자를 내담자 앞의 테이블에 놓는다.
2. 먼저 핀셋을 이용하여 금속판의 작은 구멍에 스테플을 끼워 넣음으로써 과제를 시연한다. 이때 스테플을 손으로 만져서는 안 된다.
3. 금속판의 한 줄에 스테플을 다 끼운 후 손으로 금속막대를 금속판 위에 얹고 금속판의 큰 구멍과 금속막대의 구멍을 맞춘다. 한번에 한 줄씩 작업하도록 해야 한다.
4. 핀셋을 이용하여 나사를 집고 금속막대의 중앙가까이에 있는 구멍에 끼운다. 그리고 금속막대가 금속판에 자리를 잡을 수 있도록 드라이버로 일단 느슨하게 나사를 조인다. 핀셋으로 금속막대의 나머지 구멍에 나사를 모두 채운다. 두 손을 이용하여 드라이버로 나사를 모두 조인다. 그리고 나서 다음 구멍에 스테플을 끼워 넣는다. 금속판에 3개의 금속막대가 모두다 자리잡힐 때까지 계속해서 진행해야 한다.
5. 내담자가 최대한 잘 수행할 수 있다고 느낄 때까지 연습하도록 격려해야 한다.
* 평가사가 할 일 *
1. 내담자가 스테플과 나사를 집기에 편한 위치를 플라스틱상자를 배치한다.
2. 내담자에게 스테플과 나사를 집는 여러 가지 방법들을 설명해 주어야 한다. 핀셋의 한쪽 끝으로 나사머리를 잡고 다른 한쪽 끝으로는 나사머리 밑 부분을 잡는 방법이 있고 또 다른 방법으로 핀셋의 양끝으로 나사의 머리 밑 부분을 잡는 방법이 있다. 상자 안에 스테플의 위치를 지적해 주고 그것을 쉽게 다룰 수 있도록 주의시키고 연습시켜야 한다.
3. 내담자는 한꺼번에 모든 스테플을 금속판에 끼워 넣을 수도 있고 또 한번에 한 줄씩 끼워 넣을 수도 있다. 지루함을 피하기 위해 한번에 한 줄씩 끼워 넣는 것이 장려된다.
4. 금속판에 3개의 금속막대가 고정될 때 과제가 완료된다.
5. 나사와 스테플을 내담자가 손으로 만져서는 안 된다.
6. 나사는 충분히 조여져야 한다. 너무 나사가 바짝 조여져서는 한 구멍의 금속막대가 고정되어버려 막대 위의 다른 구멍에 나사를 조일 수 없게 만들 수 있다.
* 평가사가 할 일 *
1. 시작시간과 종결시간을 기록한다.
2. 금속막대에 모든 나사들이 조여졌는지 확인한다. 조여져 있지 않다면 나사들이 다시 조여져야 하고 추가시간이 기록된다.
<< 검사결과의 해석 >>
검사 결과에 의한 프로파일은 직업에 적용할 수 있는 내담자의 약점과 강점을 빠르게 해석할 수 있게 해 준다. 이것은 내담자가 제공받는 결과 보고서 원본과 동일하게 만들어진다. 뒤이어 나타나는 검사 프로파일들은 적용되는 여러 가지 평가들로부터 얻은 결과들과 내담자에 관한 적절한 정보를 기록하기 위해 활용될 수 있다. 평가결과들을 그래프에 나타내기 위해 활용될 수 있다. 평가결과들을 그래프에 나타내기 위해 규칙척도들을 사용함으로써 산업체의 인사관리자들이나 직업배치 전문가들, 상담사들에게 의미있는 프로파일을 제공하게 된다. 길고 상세한 결과들을 읽는 것과는 대조적으로 이 프로파일들은 일련의 직업상황에 적용될 수 있는 개인에 대한 장점과 약점의 전반적인 내용을 한번에 나타내 준다.
많은 기관들은 자신들이 보유한 모집단들을 기초로 한 규준점수들로부터 프로파일들을 작성한다. 수년 전에는 일반적으로 실제 상담하고 있는 사람들에 대한 개발된 규준들만이 수용되었다. 이것은 중증 장애나 보호고용 집단들에 대한 연구나 조사와 관련하여 약간의 가치를 지녔을 뿐이다. 하지만 전환프로그램에서 경쟁고용 진입을 위해 요구되는 조건들에 상응하는 정보를 이용하기 위해 그러한 규준들을 사용하는 것은 평가살, 상담사, 직업배치전문가, 그리고 작업감독자 등에게는 시간 소모적이라는 사실이 나타났다. 신속히 직업을 구할 필요가 있는 구직자보다는 고등학교 13학년 소녀소년들을 고려하는 것이 보다 많은 가치가 있다. 이러한 규준들을 전환프로그램의 여러 가지 유형들에 사용하는 것은 다른 해석이 필요치 않는 빠르고 현실적인 정보를 제공한다. 만약 공장 노동자들에게 규준들을 적용한다면, 그들은 이내 이전의 채용과정이나 수습과 정의 기간을 통했기 때문에 선별된 인구집단이라는 것을 알게 된다. 다양한 구직자들에 대한 표준화딘 규준들이 보다 큰 도움이 될 것이다.
프로프일들을 통한 검사 결과들의 해석은 만약 소위 표준집단이나 혹은 고등학교 상급생들로부터 얻은 규준들이 사용될 때 보다 용이하며 정확하게 된다. 만약 평균집단이 검사되었다면 대충 절반을 검사의 결과에 관계없이 일반 학업이나 직업 흥미를 개발할 것이다. 아래의 도표에서와 같이 고등학교 상급생 규준들을 기준으로 하였을 때 4수준으로 정의하는 것이 안전할 것이다.
< 백분위점수 > 25 50 75
보호점수
미숙련직
단위 기술직
숙련직
만약 약물을 복용하고 있고, 외상성 스트레스, 고혈압 등을 가진 사람들이나 또는 너무 낮은 수준의 훈련집단에 있는 사람들에 대해서는 검사에 참가할 능력과 관련하여 지속적으로 주의해야 한다. 따라서 검사들은 수공업의 재료나 도구들로 구성되고 직업군들과 직접적으로 관계된다. 검사들은 구체적 훈련이나 직업영역에 관련된 흥미개발을 지지하거나 지지하지 않는 적절한 정보를 제공한다.

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