(교육사회학) 교육과 사회 : 기능적 관계와 갈등적 관계

소개글

(교육사회학) 교육과 사회 : 기능적 관계와 갈등적 관계에 대한 보고서 자료입니다.

목차

ꊱ 교육의 사회적 기능과 역기능
1) 라이머 (E. Reimerw)의 주장
2) 학교는 의식의 재생산을 위해 어떤 기능을 수행하는가?

ꊲ 기능론적 패러다임과 유기체적 비유

ꊳ 기능론적 사회관과 교육관
1) 질서유지적 관점
2) 체제적응적 관점
3) 기회균등과 업적주의 사회관
4) 개인주의
5) 점진적 개량주의

ꊴ 갈등론적 사회관과 교육관
1) 갈등론적 사회관
2) 갈등론적 교육관

ꊵ 미국문화의 몰락

본문내용

불평등한 사회질서에 개인을 편입시키며, 결과적으로 지배집단의 이익에 기여하는 도구적 장치로 기능한다고 비판한다.
구조기능론과 갈등론의 기본 가정들 다렌도르프(R. Dahrendorf)의 비교
<구조기능론>
<갈 등 론>
① 모든 사회는 상대적으로 지속적이고 안정 된 부분 요소들의 구조이다.
② 모든 사회는 부분요소들이 잘 통합된 구 조이다.
③ 사회의 모든 부분요소는 어떤 기능을 수 행한다. 즉, 사회가 체계로서 유지되는 데 에 기여한다.
④ 모든 기능적인 사회구조는 그 성원들 사 이의 가치관의 합의에 바탕을 두고 있다.
① 모든 사회는 시시각각으로 변화과정을 겪 게 마련이다. 따라서 사회변동은 편재(偏 在)한다.(아무때 어디서나 일어난다.)
② 모든 사회는 언제나 불합의와 갈등을 나 타낸다. 따라서 사회적 갈등이 편재한다.
③ 사회의 모든 부분요소는 사회의 와해(瓦 解)와 변동에 기여한다.
④ 모든 사회는 일부 서원들에 의한 다른 성 원들의 강제에 바탕을 두고 있다.
미국문화의 몰락
생산력의 필수 요소인 지식은 이미 권력을 위한 전세계적인 경쟁 구도에서 중요한, 아니 필수적인 결정 요인이 되어버렸고 앞으로 계속 그럴 것이다. 국가들은 미래의 어느 시점에서 정보 통제를 둘러싸고 서로 투쟁을 벌이게 될 것이다. 마치 예전에 이들 국가들이 영토 통제권을 두고 전쟁을 벌였고 원재료와 값싼 노동력을 투쟁했던 것처럼 말이다. 한편으로는 공업과 상업적 정략을 위한 새로운 영역이 열렸을 뿐 아니라 다른 한편으로는 정치적, 군사적인 전략을 위한 지평이 함께 열렸다. 이러한 전반적인 변혁의 와중에서 지식의 근본 속성이 변경되지 않고 살아남는다는 것은 이제 불가능하다. 지식이 많은 양의 정보로 변형되어야만 비로소 새로운 기회와 접목하게 되고 제 기능을 다할 수 있게 된다. 따라서 <지식의 소유자>가 지식을 얼마나 가지고 있는지 상관없이 가지고 있는 지식을 철저히 외부로 표출하여 보여주거나 사용하기를 기대하게 될 것이다. 지식의 습득이 사람의 정신이나 인성을 훈련시키는 데 필수불가결의 요소라고 하던 기존의 원칙은 점점 사라지고 있고 이런 경향은 더욱 심해질 것이다. 지식은 현재 상품처럼 판매되기 위해서 생산되고 부가가치를 창조하기 위해 소비되고 있고 앞으로도 그럴 것이다. 양쪽 모두 목표는 지식의 사고파는 데에 있다.
참고 문헌
1. 교육사회학 총론 -이종각- (동문사)
2. 미국 문화의 몰락 -모리스 버만- (황금가지)

키워드

교육의 사회적 기능,   교육의 역기능,   교육사회학,   라이머,   기능론,   갈등론,   교육관,   사회관