수업에서의 동기유발을 위한 전략

소개글

수업에서의 동기유발을 위한 전략에 대한 보고서 자료입니다.

목차

【서론】

【본론】
1. 동기의 중요성
2. 수업에서의 동기유발을 위한 전략
1)내적 동기유발 방법
(1) 호기심
(2) 교사의 열성
(3) 구체적이고 친숙한 내용 만들기
(4) 인지갈등을 유도하기
(5) 자발적 학습동기 유도하기
(6) 학습목표 제시하기
(7) 문제해결 시범 제공
(8) 학습노력을 위한 상위인지 의식 유발
2) 외적 동기유발 방법
(1) 과제를 선택해주기
(2) 신기하고 다양한 자료주기
(3) 자발적 반응기회 주기
(4) 활동 및 조작기회 주기
(5) 반응에 대한 송환 주기
(6) 수행결과 제시
(7) 게임과 같은 특성을 주기
(8) 높은 수준의 목표와 다양한 질문
(9) 친구와의 상호작용 기회 제공
(10) 성적 충동
(11) 상(칭찬)과 벌
3)일반적 동기유발 방법
(1) 교사의 일반적 모범행동 제시
(2) 바람직한 기대와 신념의 전달

【결론】

【참고문헌】

본문내용

적용할 수 있게 해 주어야 할 것이다.
【결론】
지금까지 알아본 바에 의하면 학습활동에 있어서 동기유발은 크게 내적 동기유발과 외적 동기유발로 나눌 수 있다.
내적 동기유발은 학습활동에 있어서 흥미나 관심을 환기토록 하며 재미가 있어서 공부하도록 하는 것이다. 외적 동기유발은 칭찬하거나 꾸짖거나 경쟁심을 북돋움으로 해서 학습활동을 강화시키는 것이다. 즉 내적 동기유발은 학습자 스스로가 자발적으로 학습하려는 의욕을 갖게 하는 것이고, 외적 동기유발은 외부에서 학습자로 하여금 학습하도록 학습활동을 일으키는 것이다. 경우에 따라서는 어떤 학습과제에 대하여 저절로 내재적 동기가 유발될 수 있지만 교사의 노력에 의하여 외재적 동기에서 내재적 동기로 옮아가도록 하는 것이 보통이다. 그래서 교사는 외재적 동기와 내재적 동기의 균형을 이루는 데 노력을 기울여야 하는 것이다.
학생들의 동기에 관련된 문제를 설명하는 것은 쉽지 않다. 학업 성취와 크게 관련이 없는 듯한 많은 조건들이 실제 학생의 동기에 직접적으로 혹은 간접적으로 영향을 주기 때문에 유능한 교사라면 학생들의 동기를 정확히 이해하고 적절하게 대처함으로써 긍정적이고 적극적인 교실 풍토를 형성할 수 있어야 한다. 그 동안 우리나라 교육이 지적 영역의 지식 중심으로 교육되어 왔다는 지적이 있으므로 학습자나 예비 교사 교육을 위해서 동기와 관련이 깊은 변인으로 학생에 대한 깊은 관심, 지속적으로 노력하는 근면성, 실패해도 다시 시도하고 참아내는 인내심 등을 길러주어야 할 것이다.
【참고문헌】
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▶양낙진 ·송의열(2001). 교육심리의 이해. 서울:도서출판보성
▶김남순(1997). 교육심리학. 서울:교육과학사.
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▶박인학(1998). 교육심리학. 서울:대왕사.

키워드

동기,   동기유발,   동기이론,   내적 동기유발,   외적 동기유발,   수업에서의 동기 유발,   동기 유발